素质与能力。
樊素平 （沙河市新城学区东郝庄小学，河北沙河。
摘要：课堂学习离不开学生的学习兴趣，数学教师要根据。
容易思想开小差教师应注意保护学生的自尊心，努力以授课内容来吸引学生．用由浅人深、循序渐进的“问号”来吸引学生。
小学生的心理特征．结合本学科知识的特点，采用灵活多变的教学方法．激发学生的学习兴趣。
关键词：学习氛围；信息技术；问题；操作。
数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科，而小学生则处在由形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知阶段不可否认．数学的抽象性与小学生思维的形象性是相互矛盾的兴趣是最好的。
老师．兴趣对学生学习的影响是非常大的数学教学的首要任务就是要激发学生对学习的兴趣．让学生在快乐中学习．感受到学习的乐趣教师在教学中要根据小学生的心理特征．结合。
本学科的特点．采用灵活多变的教学方法．激发学生的学习兴趣．从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。
一。营造宽松的学习氛围。
和谐、轻松的课堂氛围是培养学生**学习能力的前提，是实施素质教育的首要保证。学生只有在宽松、和谐、ａ由的氛围中学习，才能思路开阔．思维敏捷。心理学研究表明，严厉的说教会给学生的心理带来不良影响．进而压制和束缚他们的思维．不利于学生学习意识的健康发展。
因此，教师要建立融洽的师生关系，爱学生．在教学中注入情感因素；应放下师道尊严的身架．与学生做朋友，倾听学牛的心声，亲切地和学生交流、沟通学生喜欢老师．认可老师，才会喜欢老师所教授的学科。止。
如古人所说：亲其师，信其道学生只有在和谐、宽松的学习环境中和教师亲切的教诲下才能充分展示个性．发挥创造力。
二、运用信息技术辅助教学。
如今多**技术在教育领域的应用倍受关注．它使以往的教育由“一支粉笔、一块黑板”的课堂教学迈向了“屏幕教学”．教学方法由传统型教学向创新型教学发展．适应了现代教育教学理念的需要使用多**课件辅助教学是当代教育工作者应。
该具备的教学能力与基本素质。多**集声音、图形、图像、动画等于一体，能形象、直观、生动地将书本知识传递给学生，刺激学生的听觉和视觉．使学生能多角度地接受信息．从而增强学生的感性认识．吸引学生的注意力．多**能扩大学生的知。
识面．使课件不脱离教材而又高于教材教师还可以利用课件进行网上教学、辅导、答疑等工作．实现教与学的双向交流，从而更有效地保证教学效果数学教材中有些内容用传统授课方式难以表达．学生难以理解．而改用计‘算机辅助教学或动画模拟，或过程演示，或局部放大，效果极佳．能使教学内容更精确，更易突破重难点。
三、教师要科学、合理的提问。
提问是学生学习效果的反馈方式．教师在教学巾通过提问。
所接收到的反馈信息，比其它形式的反馈信息更具有准确性、具体性、及时性和简沽性它可以使教师当堂了解学生埘知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生能更加积极主动地参与教学活动小学生自控能力较。
弱．不能保证４５分钟都集中精力听讲．对教师的讲解没兴趣就。
的注意力．紧紧地把学生的思维钳住，激发其学习兴趣，进而取得良好的教学效果提问是思维的过程．提问可以锻炼学生的。
语言表达能力、逻辑思维能力。教师的提问要启发和引导学生自主**知识．由浅入深．层层深入地让学生学会学习，掌握学习的方法：提问学生的同时要让学生思考．在思考中学生会发。
现问题亚里士多德曾说过：“思维是人从疑问和惊奇开始的。”学生的学习离不开问题．发现问题、提出问题也是一种重要的。
能力．．疑问能使学生心理上产生认知冲突，促使学生积极思考，进而才能实现创新。因此，“问题”是学生提高学习能力的基础，是创新学习的关键教师应鼓励学生大胆设疑。对学生提出的。
问题要耐心讲解．让学生体验到学习的乐趣和发现的喜悦，有利于师生之间互动信息和交流。
四、开展小组合作学习。
数学课程提倡学生小组学习．合作交流建构主义的学习观也认为．学习不是教师把知识简单地传递给学生．而是由学生在学习过程中从已有知识经验出发．以自己的方式理解事物的某些方面．如果此时再增进学生间的合作．就能使学生看到那些与他不同的观点，从而对新知识的理解更丰富，更全面。合作学习避免了课堂单一的教师与学生之间的教学方式．加强了。
学生与学生之间的学习这种开放式的教学．将学习的自主权交给学生．面向全体学生的提高．大家在合作中展开讨论．踊跃发 ，使课堂气氛活跃．充满活力，在你一言我一语中获得了新的信息．弥补了自己知识的欠缺学生之间互相影响，相互促进．充分发挥了学生的主动性。使学生在学习过程产生愉悦感，提高学生参与学习的积极性和有效性。
五、运用图画、学具操作教学。
由于低年级学生对文字理解、记忆的能力有限，而对直观。
有趣的图画兴趣较大．并且容易接受和理解．因此教师在讲授。
一。些比较简单的课程时可采用图画教学．即利用以**形象为。
主题的教学挂图和简单的教具对学生进行教学。俗话说得好：“眼过百遍．不如手做一遍 ”在小学数学教学中加强学具的操。
作，让学生在摆一摆、拼～拼、剪一剪的操作过程中，手脑并用，在感知中集中注意力．提高大脑皮层的兴奋度．使课堂充满了学习的乐趣。教师要为学生创设操作活动情境，利用学具加强。
学生的动手操作活动．不仅可以使学生处于学习的主体地位．而且符合小学生的年龄、思维特点。小学生思维处于以具体形。
象为主的发展阶段，具有爱玩、爱动的特点，创设合理的、适时的动手操作活动．给学生提供“动”的机会．会使学生的学习变得自然、轻松、高效。
总之．培养学生的学习兴趣是提高深堂教学效率的重要条件兴趣是最好的老师．是每个学生**学习的内在动力学生的兴趣**于教师的讲授和有目的的培养教师要精心设计课堂教学，片｛多样化的教学方法激发学生思维的火花和学习的热。情。
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历史学习是一个从感知历史到积累历史知识 从积累历史知识到理解历史的过程。因此要学好历史基础知识就要尽可能做到 1 课前预习教科书，对学习内容列出提纲。学会阅读 分析教科书是获取历史知识 提高学习成绩的最基本的方法之一。在预习的基础上形成初步的知识体系，编写学习提纲，可以达到既掌握基础知识，又提高学科...
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学羁 一一 一 一。摘要 兴趣是学生自主学习语文的内。教学研究 孙。操作。为了充分调动学生的注意力，师生问应始终保持互动，教。驱力，营造宽松愉悦的教学氛围，构建师师通过提问恰当的问题带动学生思考。提问时鼓励每个学生都生互动的新型教学模式 培养其创新思维要积极思考 准备吲答，不会的学生也耍说出自己的想...
激发学习兴趣培养自主学习能力
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