学羁、一一…一…一。
摘要：兴趣是学生自主学习语文的内。
教学研究０ｌ
孙。操作。为了充分调动学生的注意力，师生问应始终保持互动，教。
驱力，营造宽松愉悦的教学氛围，构建师师通过提问恰当的问题带动学生思考。提问时鼓励每个学生都生互动的新型教学模式．培养其创新思维要积极思考、准备吲答，不会的学生也耍说出自己的想法，不要能力，利用现代教育技术辅助教学，有助怕说错。提问后教师要及**价，对回答好的学生要表扬；特别于培养学生的学习兴趣，提高语文学习能是对学习不太好听敢：
ｒ发言的学生要给予充分鼓励。教师要多＿力．从而使学生真正成为学习的主人给学生一些鼓励的话语，来激励他们不断进步。
关键词：学习兴趣学习能力创新教师在教学中要多引导，让学生自己去发现问题，培养学生思维自主探求、积极思考的良好品质。教师不但要鼓励学生敢说、敢。
问，课堂ｃ扣还应充分利用讨论的机会，鼓励学生用正确的语言表。
古人 ：知之着不如好知青，好知者达，让学生多说多练，一些简单的问题可由学生到讲台上给大不如乐知者。学习兴趣是激发学生学习热家讲解，说说自己对知识的理解，为什么这样理解，表达出自己情，产生内在动力的关键。
培养学习兴趣的思维过程。这种师生互动的教学模式既潜移默化地培养了学。
激发学七ｈ学习兴趣提高语文学习能力。
全。足提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件，了兴趣，学生才会有求知欲，才一。
会更积极地思考，才会努力地探索新知。
识，从而提高学生学习的积极性和主动性。必趣是使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。语文兴趣则是学生在语文聩。
学习中产生的、对语文学习起推动作用的县。
兴趣。我认为在语文教学中应从以下几个方面来培养学生的学习兴趣：
一。营造宽松愉悦的教学氛围，培养。
学生的学习兴趣。
皇随着教育教学改革的深入和发展，传统的“填鸭式”教学逐渐被以学生为主体的兴趣教学所取代。兴趣是最好的老师，只有不断激发学生学习语文的兴趣，才能墨让学生在轻松愉快的气氛中学习，变被动为主动，真正成为学习的主人。营造宽松愉悦的教学氛嘲，激发学生的学习兴趣，是上好语文课非常关键的一步。
首先，要。
以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的积极性和能动性，使学生真正成为学习的主人。因此，教师要做到以下几个。
方面：１．在讲解内容时要启发学生思考，设计适当的问题或者由学生提出…定的。
问题，然后由师生共同讨论，共同解决。２．
课堂导人方法要灵活多变，可以采片ｊ讨论。
式、演讲式、讲故事等。３．对课文内容的分。
析要透彻，对问题的提要恰到好处。其。
次，教师要把教学当做一门艺术。教师要对教学工作充满激情，认真研究教材，因地制：、时制宜、因材施教。语文教师在设。
计具体的教学案例时，要围绕培养学生学习兴趣、提高学生语文能力为中心，这样在实践活动中才能做到有的放矢、胸有成竹。教师在上课时要对学生进行多方位的兴趣引导，从教学实践上激发学生的学习兴趣。这样，在学生心中语文不再是一门难懂的学科，而是一门多元化鲜活立体的学科。
有了宽松愉悦的教学氛围，学生就能在最佳的心境下，获得最好的学习效果。
二、构建师生互动的新型教学模式。培养学生的学习兴趣。
教师上课时要精神饱满，存教学过程巾要提供充分的视觉材料吸引学生观察，根据不同的教学内容制作直观的教具，教具的演示要准确、鲜明，能引起学生学习的兴趣。教师的板书清晰、字迹优美也能激发学生学习的兴趣。另外，教师简练、生动、幽。
默的语言能够使课堂气氛轻松活跃。教师应该掌握能够全面激发学生学习兴趣的方法，如妙语激发、情感激发、直观激发、逗笑激发、设疑激发、成功激发等。课堂上要以启发式教学为主，鼓励学生多问、多说、多动手４０
生学习语文的兴趣，又提高了课堂学习效率。三、培养学生的创新思维。激发学习兴趣。
中学生正处在思想从感性到理性的过渡时期，是转型期的。
开端。这时教师如果仍然用传统的思维习惯和旧的教学手段，板着面孔教书，照本宣科，就会使学生失去学习的兴趣和愿望。在课堂教学中，开展创造性思维训练，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的创新能力，对学生的发展十分重要。
培养学生创新思维可以从以下ｉ点人手：一是要培养学生思维观察力，引导学生会观察，让学生能够透过重重迷雾，一眼看到事物的本。
质。因为敏锐的观察力是创造性思维的起步器。二是培养学生的质疑能力。创造良好的问题环境，让学生提小不同的看法、见。
解，是培养质疑能力的方法。教师应充分爱护、尊重学生的问题。
意识，让他们积极思维。学生的探索精神，往往出自于敢于提出问题、发现矛盾。这种探索的过程，也往往是思维创新的过程。
ｊ是培养学生的发散思维能力。为了发展学生的创造性思维，就应先发展学生的发散思维。当发散量增加到一定程度而产生。
质的飞跃的时候，发散就变成了创造。教师在教学中要有意搜索素材、ｊ泛积累，多设计一些能引导学生进行发散性思维的题。
目，比如课前ｊ分钟演讲，内容可以是名著、名人名言或个人心。
得等。在学生演讲完毕后，教师要适当给予鼓励和表扬。课前三分钟演讲既锻炼、提高了学生的口头表达能力，又使学生听课的兴趣变得浓厚了。教师要引导学生把看到的、想到的内容用丰。
富的语言表达出来，以激发他们学习语文知识的兴趣。
四、利用现代教育技术辅助教学。增强学生的学习兴趣。
利用现代教育技术辅助教学能够提高教学的丰富性、直观。
性和趣味性。为了提高语文教学质最，教师应根据学科特点和。
学生特点，围绕教学目标和内容，选择和使用不同的多**设。
备。幻灯、投影、电视、计算机都可以为教学服务。教师还应使用。
专业软件制作多**课件等，用这些。
软件可以制作出非常好的教学课件。例如，在讲解《从百草园到三味书屋》这一课时，我制作并使用了教学课件，对课文内容进行了直观形象的展示。学生通过细致地观察，再辅以教师的讲。
解，使课堂教学直观、
丰富、互动性强。学生能很快地理解教学内容，从而增强了学习兴趣。没有兴趣，就没有创造。
只有从激发学生的学习兴趣人手，才能提高学生的语文学习能力，使学生成为学习的主人，成为具有创造性思维的人。语文世界是一个丰富的世界，教师要充分。
发挥主观能动性，在教学过程中恰当引导和启发，使学生产生浓厚的语文学习兴趣，养成良好的学习习惯，这对他们整体素质的。
提高将起到积极的作用。兴趣不仅能使学生在学习中感受语文的无穷魅力，体验到学习的快乐，更重要的是能够驱使学生去探索、去发现、去创造．自觉地把获取知识和获得创造能力有机结合起来。教师要帮助学生把兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣。
在其成长巾发挥动力作川。
激发学习兴趣提高学习能力
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历史学习是一个从感知历史到积累历史知识 从积累历史知识到理解历史的过程。因此要学好历史基础知识就要尽可能做到 1 课前预习教科书，对学习内容列出提纲。学会阅读 分析教科书是获取历史知识 提高学习成绩的最基本的方法之一。在预习的基础上形成初步的知识体系，编写学习提纲，可以达到既掌握基础知识，又提高学科...
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