激发兴趣是英语学习的关键

甘肃山丹三中高权邮编：734100

摘要：兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。

兴趣能激发学生求知的欲望，能使学生产生积极好学、乐学善学的内驱力。

关键词：创设情景自主参与激发兴趣提高效率。

新的英语课程标准强调要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，提高跨文化意识和形成自主学习的能力的过程。

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师！”①古人亦云：

“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”②兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣能激发学生求知的欲望，能使学生产生积极好学、乐学善学的内驱力。

激发兴趣还可以使学生形成积极健康的心态和情感态度，从而乐于接受教师的教育，形成一种积极上进的教风学风。

英语教学的关键在于激发兴趣。在英语教学中如何激发学生的学习兴趣？我认为有以下几种方法。

一直观教学激趣法。

直观教具充分应用于英语课堂，能使学生产生身临其景之感。图象为学生提供一定的生活情景，使交际场面更富有真实感，有助于学生领会交际内容；而声音可以提供地道的英美读音，让学生模仿练习；电教**的应用，使教学内容更形象、更生动。这些直观方法使学生听觉、视觉、感觉都参与学习活动，有助于学生加深对教学内容的理解和记忆，调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

同时，要保持学生对英语学习的热情和兴趣，我们必须经常尝试采用多种直观教学法，让每次课堂活动都是师生“导”“演”的最佳场景。这样每个学生都会参与进来，才能使每个学生都不掉队。

二情景创设激趣法。

语言学习的目的是要在情景中运用交际。掌握交际用语之前，教师首先要创设情景，让学生在特定的情景中感受、参与、实践，最终达到运用的目的。在学习购物交际用语的时候，教师可把讲桌创设为货框，学生创设为店主和顾客，学习用品创设为待售商品；在学习指路问路时，可以制作**标明各种建筑，让不同学生拿着，组间走道创设为不同街道，创设一些学生为陌生人问路通过这些对话、表演、游戏等方式创设真实的情景，活跃了课堂气氛，发挥了学生的想象力。

“学英语”、“用英语”有机结合起来，体现了学以致用的学习方法，学生体会到学习英语的乐趣和成就感，在活动中知识得到巩固、能力得到提高，学生学习英语的热情也就会空前高涨。。你还担心学生英语学习没有兴趣吗？三因材施教激趣法。

即对不同层次的学生进行不同难度的听说读写训练，强化学习动机，发掘闪光点，树立自信心，以达到培养兴趣之目的。有些同学思维活跃，模仿性强，要为他们提供灵活高效的训练，用快节奏、高速度的训练，如看图说话、表演、自由交流等提高他们用英语的能力，使优生更优；有些学生相对差些，可创设一些生动活泼、简单明了、寓教于乐的活动，通过反复训练来激发其学习的兴趣，使他们有成就感，提高其努力学习英语的信心，对于他们应该多去寻找优点和进步，并恰当地给以肯定和表扬，让他们时时刻刻享有成功的喜悦。这样，既关注了学生个体差异，满足不同学生的学习需要，发展学生的个性特长，又有利于发展学生智力，培养各种能力，让身心得到全面发展。

四活动激趣法。

学以致用，运用中学。运用和学习都离不开活动，活动能激发学生高度的参与热情，使学生体会到学习英语的乐趣。我在教学冀教版第8册unite1《at thesports store》这一课时，搞了一次英语剧表演。

我把全班学生分成四个小组，按规定每组出一个英语节目参加表演。当然事先要让他们回去预习一下。学生兴趣很浓，每个组的学生的积极性特别高，准备了几个节目，都要求参加。

为了不打消学生的积极性，每个节目都参与了演出，一些平时上课不积极举手的学生也参与到其中来，学习的效果很好。因为他们有了学习的动机，自然都行动起来了。课堂上他们的表演水平、英语能力等展现得淋漓尽致，受到听课教师的高度赞扬，同学们欢欣鼓舞，可见活动只要利用得当，就一定可以激发学生的兴趣，锻炼各种能力。

五、师生情感激趣法。

构建良好的师生关系是激发和培养学生学习兴趣的关键，也是缩小两极分化。

的有效途径。学生对英语教师的情感认同程度也直接影响着学生的学习效果。当。

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