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传统的英语。
学好英语初中英语教学改革尝试兴趣是关键。
课堂教学模式总是用知识结构的。
引了全体学生的注意力，提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛。
础上可自编自演英语节目。这样吸。
传授代替生动活注重语言知识传授，不注重能力。
第三，教给方法。要学好英语，泼的认识过程，有一个好的学习方法是很重要的。
教师在上课时要体现学法，不光是让学生学会，而且要求学生会学。因此，要教给学生获得知识的方法。如：课前预习、课上专心听讲、课下。
河北省滦县第七中学杨艳华。
培养。结果课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高，及时复习、独立完成作业和系统小结。英语是一种语言，必须使用它，才能灵活地掌握。大胆开口讲，朗读、背诵相结合，还要有信心和毅。
对所学知识多数学生掌握不了，箸更谈不上具有运。
栾用英语交际的能。
力。要根据学生的实际情况，教给学生学习知识技能的方法，引导自学。教师制定学习目标，让学生分组进行预习。通过预习提出问题组内解。
普力。针ｉ目 ／ｊ对这些问、＝＿
藁题，新教材的使。
城用，促使我们必须。
由快适应形式发展，摘要：兴趣对于学习的重要性是人尽皆知的。新课标中提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用的能力。这种能力的形成是建。
堡教学改革，为了尽。
激发学生的学习。
答，解答不出来的，老师分别给予解答。慢慢地学生们对英语学习就掌握了一套自学方法。
二、搞好交际化教学。
语言的使用离不开特定的语境。为此教师在教学中要创造一定。
立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。
关键词：阅读英语文章英文歌曲。
参加英文活动。
**英文电影。
学唱。兴趣，使他们积。
爱极主动地学习教。
改中我们进行了如下尝试：
一。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好知者，好知。
的情景，看图说话是一种很好的方法。一张图表示一个情景为好，图的复杂程度随学生的知识水平提高而加深，使学生能够综合运用所。
学知识。者不如乐知者。”可见，古今中外不少知名人士都已经认识到兴趣对于学习的重要性。
新课标中提出基础教育阶段英语课程的总体目。
在课堂教学上注重培养。
学生能力，培养学习兴趣。
第一，每节课上课时，首先师生问候后由轮到的那位学生作考勤、天气预报，及对值日生进行五分钟的即兴采访。要求学生们尽量用。
标是培养学生综合运用语言的能力。这种能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策。
三、单元过关。及时反馈。
略和文化意识等素养整体发展的基础之上。而情感态度是指兴趣、动机、自信等影响学生学习过程和学。
学英语要勤复习，多练习，而且练要得法、适度。如果练习重复多，难度不适宜，会影响学生的学习积极性。依据教学大纲，紧扣教材，单元过关。每个单元的重难点要突出，一。
自己学过的知识来提问对方的问题，值日生既要听好，又要回答完美。这就需要同学们对英语课所学的知识多讲多练习。
习效果的相关因素。因此，培养英语学习兴趣既是新课标对我们的要求，也是学好英语的关键之一。那么，如何才能够逐步提高英语学习兴趣呢？笔者总结了以下几点，仅供参考。
一。第二，激发学生的兴趣，培养正确的学习动机，调动学生学习英语的积极性。有的同学认为初中。
个单元一测试。对同学们普遍存。
阅读英语文章。
在的问题及时查漏补缺，按时进行纠正。对成绩好的学生进行表扬，对。
书是人类进步的阶梯。”读书可以扩大知识面，提升文化品位。我们可以就自己感兴趣的内容入手，逐步。
提高英语词汇量及阅读水平。初期可以选择一些较为简单的阅读材料，读懂、入门之后自然会产生成就感和自信心。这时，你便可以试着去阅读一些稍有难度、篇幅较长的文章。
日子久了，积累的词汇量大了，形成了。
一。英语难学，生词难记。一开始就产。
差生及时补辅，使学生们学有榜样，追有目标。
总之，以上几点是我在二十几年的英语教学中一些体会和尝试，实践证明，灵活运用上述方法，所教。
生了畏难情绪。这就要求教师首先帮助同学们消除顾虑，树立学好英。
语的信心。定的英语语感，自然也就对英语阅读产生了兴趣。
二、**英文电影。
学生有无学习兴趣直接影响教学任务的能否顺利完成。为确保学生的学习兴趣，教学中我力求教学。
班级的学生学习兴趣浓厚，积极性高，同学们常常用英语对话，模仿能力提高也很快，听、说、读、写能力不断加强和提高，在历次考试中，同学们的成绩稳步上升，教学质量和效。
果明显提高。
诸如看电影、电视剧之类的娱乐活动普遍受大。
家欢迎，那么就来看一些正宗的美国大片吧。有些人。
活动内容涉及面广，以满足各类学生需求。让学生在学习过程中用眼、用耳、用口、用手、用脑，使学生始终。
处于主动的地位，学生们在对话基。
可能会说：“我的英文水平有限，怎么可能看得懂呢？”其实，许多美国大片的电影对白都是很简单的生活用语，不会有太难的生词，太多的语法。
里面会有一些省略句，有时甚至用一个单词就可以表达一。
个句子的涵义，比我们想象中的。
关键词：英语学习非智力因素端正３．调动积极情。
要简单得多。这样，我们就有机会动机。
激发兴趣。感，促使学生热情学。
接触到许多原汁原味的美国大什么是非智力因素？关于非智力因素的美国科学家斯佩片，了解中西方文化差异，欣赏异。
概念，有些语言学家把对客观事物的反映活。
里通过对人脑的研。
国风土人情。既开阔了眼界，又提动，包括注意、动机、兴趣、情绪、意志、性格。
究发现，人脑左半球高了英语水平，何乐而不为呢？
等，不直接参与客观事物认识的具体操作，但控制的是抽象、言语。
三、学唱英文歌曲。
对上述具体操作起着动力和调节作用，把这。
的功能，而右半球则“**是民族的，也是世界。
称为非智力因素。简单来说，非智力因素泛指同情感和非言语功的。”**可以陶＞台情操，可以舒所有的与智力无关的部分，可包括态度、情能有关，进一步研究。
缓情绪，可以使人暂时忘记忧愁绪、意志、兴趣等诸多因素。
发现，在人的意识活坌。
一。和烦恼，全身心融入歌曲意境之。
为什么要在英语学习中培养中学生。
动中，如果设法同时廊。
中，与之同悲同喜，个中滋味只有的非智力因素。
激发人脑两半球协当事人才能体会得到。如果你是美国教育学家布鲁姆曾说过：“学生的学调活动，那么就能获**爱好者，建议你欣赏一些欧习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进得最理想的学＞－ｊ效七美经典英文歌曲以及流行**，学生智力发展中起着重要作用。
”英语学习需形式多种多样，诸如爵士乐、摇滚要有智力因素，但同时也需要有学习的意向、
果。这些研究就从心史。
理学方面揭示了学。
于。**、乡村**、布鲁斯**、西。
兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。由于智。
力因素与非智力因素是相辅相成的、相互促习与情感的关系。
杨。荷普**等等。只要你喜爱**，这里肯定会有你喜欢的类型。这进的，在智力因素相似的情况下，中学生的成师生师生之间应努力建立娜。
么美好的**如果听不懂歌词内才与否，非智力因素也是起决定作用的条件容的话就有些可惜了。所以，最好之一。能否注意到非智力因素的开发，将直接彼此尊重、互相理解、把歌词弄来学习一下，有可能的影响英语教学质量。
互相信赖的良好师生话，建议把它学会，用地道的英语。
二、如何培养和加强中学生在英语学习。
关系，营造民主和谐中的非智力因素。
的教学氛围。英语学把它演唱出来，这样，既陶冶了情习是一项比较艰巨的。
操，又提高了英文水平，最重要的。
英语教学的成功与否，不仅取决于学生。
是，你会发现自己对英语学习更的智力因素，还取决于学生的非智力因素：
任务，需要教师满怀极大的热情加以耐心指。
．端正动机，促使学生自觉学习。导，教师对学生应有一种“暗含的期待”。实践加感兴趣了。
四、参加英文活动。
动机，是学习的动力。学生只有明确了为证明，这种“期待效应”在教学中会产生极好什么学英语，才能自觉地学习。许多学生之所的效果。
对于学生来说，除了上好文４ 虽化意志，促使学生坚持学。
化课，课外活动的**也是相当以英语不佳，主要是他们学习英语的目的不明确，缺乏学好外语的良好心理素质。刚开意志是人自觉克服困难、调节行动、实现大的。应当多去参加“英语角”，多始，学生带着新奇开始了英语学习，但他们全。
与外教进行交流，这样对于学生。
预定目标的重要心理过程，它是成功的重要然不知学习英语的艰辛以及保持学习热情所。
英语交流能力的提高是非常有帮非智力因素的培养。
心理因素。学生正处于身心发展时期，思想还。
需要的毅力。许多学生并非没有时间学，而是助的。此外，学校组织的一系列。
不太成熟稳定，自制力还不强，恒心、毅力还他们缺乏学习英语的紧迫感，他们抱着“做一“英语风采”活动也不容错过。无很差，随着英语学习的要求不断提高，有的学学习的自觉论你是表演英文短剧，发表英语谈中学生在英语学习中。
天和尚撞一天钟”的念头而学习，生有时会产生畏难、动摇情绪。为了督促他们性和主动性当然就差。
演讲，还是讲述英文故事，进行诗。
坚持学习，不使他们中途懈怠，教师应对他们２注重激发和保持学生学习英语的兴趣。
歌朗诵，都需要了解英美文化背美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书严格要求，并制定检查措施，平时的作业既要。
景以及相关英语知识，因此无论。
中说：“学习最好的激励是对所学材料的兴布置书面作业，也应布置口头作业，两种作业比赛结果如何，你的英语水平已趣。人有了某种兴趣，就会对该事物或活动。
进行评分。考试既进行笔试，也要进行口试。经在这个过程中有了相当程度的表现积极肯定的情绪。”激发兴趣，促使学生学生只有脚踏实地地通过一次次努力，才能。
提高。喜欢学，“知之者不如好之者，好之者不如乐取得较好的成绩。
总而言之，我们要抓住一切之者”。怎样才能让学生在学习英语时不感时代在发展，教育在改革。时代呼唤素质机会去接触英语、运用英语，过到枯燥乏味，而是主动积极、轻松愉快、兴趣。
教育，这就迫使我们教师摒弃旧观念，引进新程伊始必定会遇到一些困难，然。
盎然呢？思想、新策略不断改进我们的英语教学，注意而只要坚持下去，你会发现曾经（１）开展游戏，寓教于乐。非智力因素对中学生学习英语的影响及开。
的困难已经变成你前进的动力，２）形象直观讲解知识。
发，全面推进素质教育。为祖国的建设培养出愿英语学习兴趣可以陪伴你的。
３）创设情景，提高交际运用能力。更高素质、更高能力的适合时代发展的２１世。
生。４）练习多样，巩固效果。纪人才。
兴趣是学好英语的关键
作为一名英语教师，在多年的教学实践中我最大的感触是 让学生爱上一门课，是学好这门课的关键。那么，怎样让学生爱上我的英语课的呢？培养其学习兴趣是关键。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变 苦学 为 乐学 一 创设英语的教学情境。语言学习最好的方式是在具体的...
兴趣是学好英语的关键
作者 王慧琴。中国科技纵横 2010年第14期。摘要 针对农村学生英语成绩差的情况分析，主要归结于英语兴趣的淡薄。本人就培养兴趣谈几点个人的看法 1 建立和谐的师生关系，从而激发学生的学习兴趣。2 营造英语学习课堂气氛，让学生踊跃参与。3 运用现代化 教学手段。4 开展课堂竞赛。5 学习方法和技巧的...
兴趣 学好英语的关键
教学实践 兴趣 学好英语的关键。江苏省连云港市新海实验中学。江军。基础教育阶段英语课程的重要任务之一就感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且是 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立能更好的胜任以后的工作 必须学习英语并且一定自信心 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策要学好英语。其次，教师...