兴趣是学习英语的关键

作者：靳晓星。

**：《新校园·理论版》2023年第10期。

新的《英语课程标准》提出，在新课程实施过程中要激发和培养学生学习英语的兴趣，这是基础教育阶段英语课程的任务。只有兴趣，才是开发学生智力、挖掘学生学习潜能的内趋力；只有兴趣，才能让学生真正成为学习的主人；也只有兴趣，才能引发学生自主学习和自主发展。多年的教育教学实践证明：

成功的教育不是传授给了学生什么知识，而是培养学生的兴趣。那么在英语教学中，怎样激发学习兴趣呢？

一、激发学生学习的兴趣关键是师生相互尊重。

在初中阶段，学生对某一学科的喜爱很大一部分源于对教师的喜爱，因此，教师要尊重和热爱学生，建立一种平等合作的师生关系，用教师的爱来激发学生求知的兴趣和对学习的热爱。对成绩好的学生不偏爱，而是鼓励引导他们继续努力；对学习成绩差的学生，应更多鼓励，少批评，和他们促膝谈心，帮助他们找原因，并指导学习方法。

课堂上，不要吝惜赞美的词汇，经常对学生说“very good”、“so clever”等。当学生取得较大进步时，带领全班同学为他鼓掌，让他有继续前进的动力。在每次听写过程中，哪怕是学生有一丝的进步，都会表扬他。

二、利用多**教学，激发学习兴趣。

多**教学的实用性、趣味性、真实性改善了以前枯燥无味的课堂教学，给课堂注入了新鲜的血液，带来了生机。

在传统语言学习的过程中，学生最怕的就是枯燥无味。一张黑板，一个笔记本，教师讲，学生记，在很长的一段时间里，这似乎成了英语课的模式。而在今天，多**教学的出现，犹如仙女手中的魔杖一样，不仅使课堂教学变得简单化，更为英语课注入了活力。

在语法教学时，很多知识复杂枯燥，不易掌握和运用。可以把语法知识在系统分析规律的基础上制成多**课件。例如在时态的教学中，把动词的原形比作人的身体，把不同时态下动词发生变化的后缀看作外衣，把不同时态时间状语或其他提示词看作季节背景，配以不同景色，使学生在直观形象的基础上理解和记忆。