百色市靖西县果乐初中黄秀林。
内容摘要：本篇**系作者对多年的英语教学经验的一点总结，主要从几点对“激发学生英语学习兴趣的小策略”这个课题进行加以论证。对于这个课题，作者认为：
抓住有利时机，引发学习兴趣是一个基本的前提；精心创设生活情境，能激发英语学习兴趣；运用丰富的教学辅助手段，能调动学习兴趣；利用比赛开展竞争，能培养学习兴趣；让学生体验成功的喜悦，能巩固学习兴趣；为学生创设自我表现空间，能拓展学习兴趣。
随着学习内容的加深，难度的加大，很多初中学生对英语学习逐步从新鲜感转为抵触和厌学，关键是他们对英语没有兴趣。我们知道“兴趣是最好的老师”，兴趣，对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成绩成功与否的关键。
因此，作为英语教师应在英语教学中掌握学生的爱好，挖掘学生的潜力，洞悉学生的思路，增强学生的参与、实践意识，培养学生的学习兴趣，使学生在愉悦的环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。下面，我就有关培养学生英语学习兴趣的问题，**几点看法。
一、抓住有利时机，引发学习兴趣。
良好的开端等于成功了一半，所以好的开始能引发学生浓厚的学习兴趣。学生强烈的求知欲，使学生进入最佳学习状态。当学生怀着好奇心急于想学时，教师可以充分利用一切可利用的机会向学生介绍学习英语的重要性，并让学生说说英语在现实生活中的用途，教师再进行适当地补充，使学生明确学习英语的社会意义和广泛用途。
随着教学的深入，教师还可以不断地引导学生去收集身边能接触到的英语素材，让学生知道学习英语在当今社会的迫切性。此外，教师应时刻不忘激发学生的学习动力，使学生端正学习动机和明确学习动力，坚定学生学习英语的信心，培养学生学习英语的持久性。
二、精心创设生活情境，激发英语学习兴趣。
不论是学习哪种语言，都离不开特定的语言环境，学生流利的语言来自于交际的情景。所以，在课堂教学中创设情境，有助于学生学好英语。教师在课堂教学中，应充分利用实物、**、挂图等开展教学，想方设法把真实生活融入课堂，给学生提供英语运用的机会。
如《how to make a banana milk show》，如果仅仅是照本宣科，给学生的印象将如水过鸭背。于是我就专门设立了一个cooking show（烹饪展示），提供各种简便的材料和用具，让学生分组制作他们喜欢的食物，如各种水果milk show, salad等。然后分别用英语report他们制作的食物以及制作过程，让学生在动手过程中轻松掌握了 “first-then-next-finally”的表述方法。
这样教学，先给予学生触觉上的刺激，随着实际操作的深入，学生好学、想学、**等一系列心理都表现得淋漓尽致。这种生活情景有助于教师传授新知识，有利于调动学生的学习热情，充分发挥学生学习积极性，提高学习效果。
三、运用丰富的教学辅助手段，调动学习兴趣。
在新课程改革环境下，教师的角色有了新的变化。这就要求教师必须更新观念，转变思想，不断提高授课艺术，抛弃枯燥乏味的训练式和填鸭式，尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动，利用生动活泼的形式来激发学生的学习兴趣和学习动机。如：
1.简笔画教学。
为了引起学生的注意和兴趣，简笔画可以说是最实用直观的教具，看似信手拈来，边说边画，寥寥数笔或将抽象的语言材料转化为形象的、易于学生接受的直观情景，或勾勒出不同的人物造型，形象而又幽默，更容易激活学生的想象，刺激学生的学习愿望。
2.多**教学。
在缺少语言学习环境的英语教学中，多**辅助教学以其特有的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声像同步”等优势，深深地吸引学生，它能任意切换、放大、缩小、放慢、定格等，能以学生喜闻乐见的形式，使信息的表达能声形并茂、生动逼真，能使抽象的东西具体形象化，使学生能同时看到文本材料，听到讲解，从而激发他们的学习兴趣，引导他们主动地学习。如，我在引导学生记忆单词：business（商业；生意；事物）的过程中，利用《单词不用记》这套动画光盘，在课堂上**，把单词拆分：
“bus”，英文 “公共汽车”，“in”, 在……里面”，字母“e”，拼音“鹅”“ss”形状像两条蛇，记忆方法：公共汽车里有一只鹅和两条蛇在谈生意。这样，学生在**动画时，不仅在视觉、听觉等各种感官上都有深刻的印象，达到过目不忘的程度，而且还能进行模拟训练，举一反三，创造性的学到记忆单词的方法。
3、采用讨论、合作、**的学习方式。
在新课改的形势下，让学生在课堂上讨论、合作、**的自主学习是新课改形势下倡导的教学方式，也是学生真正学到知识的主要方式。例如，在教学形容词最高级时，先让学生分组讨论世界、国家、班级等之最，再引导学生试着用英语来表达“之最”，当学生在表达上遇到困难时，就会激起学生学习最高级表达形式的强烈欲望 。
四、利用比赛开展竞争，培养学习兴趣。
根据学生的心理特点人为地创设一种积极的学习氛围，对学生的学习兴趣会起到增强作用，有利于充分发挥其创造力和竞争力。
在课堂上恰如其分地开展学生竞赛，能促使学生已经形成的学习动机由潜伏状态转入活跃状态，有效地激发学生的学习兴趣。例如，教师先在黑板上写一个单词，然后让学生接龙记词、写词（如baby,you,us……）可让全班分为若干组，每组讨论后选派一个代表，速度快而准确的为获胜组。这样，学生的学习兴趣高涨起来，不仅掌握了单词，也认识到了自己的不足，可谓一举两得。
可见，采用竞争手段，能充分挖掘学生的潜能效果较好。
五、体验成功的喜悦，巩固学习兴趣。
每个人都希望自己在某方面能获得成功，这是人之常情。同样，学生在学习当中，也希望得到成功，这是一种正常的心理需求。学生在学习英语的过程中，也需要获得成功的喜悦，这对巩固学生学习兴趣是非常重要的。
因此，教师应特别注重给学生获得成就感，对学生的进步，要给予充分的肯定和表扬，特别是对于学困生，更是给予他们充分的肯定和表扬，哪怕是一点点的进步，都要及时给予充分的肯定和表扬，并多给他们创造成功的机会，使其在成功的快乐中增强学习英语的自信心。
六、为学生创设自我表现空间，拓展学习兴趣。
学生的学习兴趣得到培养和巩固之后，这对于进一步学习英语的积极性有了至关重要的作用。但是，随着学习任务的不断加重，内容深度不断加深，如果不注意拓展学生的学习兴趣，学生学习英语的兴趣也有可能会发生**。因此，拓展学习兴趣是激发学习兴趣策略中不可缺少的一个重要组成部分。
而拓展学习兴趣的途径，主要是通过创设学生自我表现空间。如：利用学生愿意表现自己并希望得到认可这一中学生的性格特点，在日常课堂教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创设表现自己的机会，在课堂上的双边和多边活动中，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”；课文中的情景对话表演让具有表演才能的学生大显身手，进一步激起学生的学习兴趣，从而使学生各得其所，达到健康发展个性的目的。
教师还应注意开展丰富多彩的英语课外活动，如开展英语角、讲故事、作文比赛、猜谜语等。丰富多彩的课外活动和生动活泼的课堂教学相结合，能激发学生的学习热情和兴趣，深受学生欢迎。
总之，激发学生学习英语的兴趣，要求教师要抓住有利时机，精心创设生活情境，运用丰富的教学辅助手段，营造轻松愉悦的课堂气氛，精心设计切合实际的情景，利用多种方法和手段进行教学。
英语小技巧激发学生兴趣
总之，要设计好 上好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌 做动作 演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。小学英语教学故事 关爱从心开始。学生各式各样，各有各的特点和个性，不能总用一套方法去对待每个学生，平时多观察每个学生的不同点，留意每个细节，要针对学生不同...
利用教法激发学生学习英语的兴趣
作者 蔡兴华。教师博览 科研版 2014年第09期。摘要 在中学英语教学过程中，教师要学会巧用各种教学艺术和方法，让学生变被动学习为主动学习。运用电教手段 知识竞赛，利用愉快教学 课外活动等形式，激发学生学习英语的兴趣，进而提高英语课堂教学效率和教学质量。关键词 中学英语 教法 学习兴趣。一 运用电...
激发学生学习英语的兴趣的方法总结
近年来，教育部不断加强农村的教育质量，农村英语教学质量有了较大的提高，但 两极 分化现象较为明显，进入毕业班甚至成了 金字塔 为解决这一问题，必须激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。结合在英语教学中的实践，各位英语教师采用了以下多种方法。一 运用轻松 愉快的教学方法，增加学生学习兴趣。...