迁安市蔡园镇初级中学李小静。
刚刚步入初中七年级的学生，在小学已经学了点儿英语，对英语学科有了一定的认识，有了一定的英语基础，但多一半的学生还没有入门，对英语刚有一点点的兴趣，有着强烈的好奇心。如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习英语的自信心，将会收到事半功倍的效果。
众所周知，兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师。兴趣不仅是学习动机的起因，是引起一切注意的先决条件，而且也是我们课堂实效的试金石。因此在教学过程中，我尽量从兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，努力营造一种轻松和谐的教学环境，使他们逐步建立学好的信心，力争达到教和学的和谐统一，最终达到最佳的课堂实效。
那么我们在课堂教学中如何激发学生学习兴趣，得到最佳的课堂教学效果呢？
一 、保持平等和谐的师生关系。
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对每个学生一视同仁，机会要尽量均等。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。
上课时，老师的热情，表情和手势，整齐漂亮的板书都会给学生创造一个舒适的学习环境。而且教师要在短时间内，记住每个学生的名字，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或者只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。
如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，这样学生自然会轻松愉快地投入学习，学习态度就愈发积极。
二、利用有效的评价方法，注意多表扬，少批评。
每个人的内心是渴望被别人认可的，尤其是学生。学生的自我意识强，对自尊十分敏感，他们的点滴进步都希望得到老师和家长的肯定。他们所想要的是一个自信自尊自主的学习环境。
因此，教师应该从实际出发，对不同的人提出不同的具体要求，使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。同时，教师还要积极寻找学生的闪光点。比如，有些学生学习成绩不够好，但他的英语书写很棒，或者他回答问题的声音响亮，语感较好，我都对他们进行表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习的动力。
另外，教师还要讲究提问技巧，对成绩差的学生，要提些他能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。对成绩好的学生，可以提些稍有难度的问题，在表扬的同时指出不足，防止产生骄傲情绪。总之，教师要发现学生学习的闪光点，多表扬，少批评，使每个学生在轻松愉快的状态下，学习和掌握英语基础知识。
三、创设一个浓厚的学英语氛围。
大家都知道，外国人有很多人都到中国学汉语。有了这个环境，学起来就要容易得多。因此教师要努力为学生创造学习英语的课堂环境，为学生提供听、说、读、写的这四个能力的机会。
例如：教师在开课时就要养成课堂上一定要多说英语的好习惯，让学生开始就习惯老师用英语教学。开始时，学生可能不习惯，多半学生可能听不懂，但教师可以适当解释，还可借助手势和表情。
天长日久，点滴积累，学生慢慢的，自然而然的就会习惯了，就会有长足进步。当然，课堂上教师也要要求学生尽量用英语来表达。同时，在英语教学中，教师要充分利用多**，实物或**，给学生创造一个真实的情景来组织教学，这样能活跃了课堂氛围，又加深了学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。
还有，教师要教给学生一些英文歌曲，坚持每天上课前都唱英文歌。这样，有利于营造浓厚的学习英语的氛围，激发了学生学英语的兴趣，这样学生不仅愿意学英语，还天天盼着上英语课。学生心中自然而然的存在了一种没有白学英语的感觉，同时也为自己会唱英文歌，而感到了自豪。
总之，我深深的体会到，只有让学生智慧的花朵在课堂上尽情绽放，用民主的氛围搽亮学生心灵的天空，我们的学生才会充满自信的学习，才会对学习充满浓厚的兴趣。那么，我们还等什么。我们要用我们轻松的一颗心去面对我们的课堂，我们要用我们诚挚的一颗心毫无保留地去热爱我们的学生，把我们的每一堂课都演绎得精彩万分，让“学生喜欢上我们的课，盼着上我们的课”。
这样才能更好的收到最佳的教学效果，从而提高教学质量。
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