老高川学区郝媛。
内容提要：随着新课程改革在我国的全面深入，给基础教育带来了强烈的冲击，尤其对农村学校英语教育的影响更大。如何增强农村初中学生学习英语的主动性，激发学生的学习动机，培养学生学习能力和兴趣是每一位英语教师不断探索的话题。
关键词：学习兴趣；方法培养；师生关系；学困生处理。
学生学习兴趣的激发和培养，既是一种教学手段，又是教学目的，它主要是依赖教师的课堂教学艺术来实现。那么，如何实现《英语课程标准》（人教版）确定基础教育阶段英语课程的目标，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，以及培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，增强农村初中学生学习的主动性，激发学生的学习动机，培养学生学习能力和兴趣是每一位英语教师不断探索的话题。
学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学生学习动机中最现实、最活跃的心理因素。在现实中经常出现这样的事例：一些智能不高但学习兴趣浓厚的学生，成绩都会高于智能高却没学习兴趣的学生。
许多学生英语学不好．是因为他们对英语没有兴趣。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。因此．作为英语教师，应该要先去激发学生的学习兴趣。
在此结合我自己的教学体验和感受，谈谈怎样在新课标的背景下的英语教学中激发学生学习英语的兴趣。
一、做好学生的思想教育工作，从根本上提高学生对英语学习的认识。
根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目的是：对学生进行“听、说、读、写、用”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。瑞典心理学家皮亚杰说：
“我们之所以对一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。”作为英语教师，应该明确英语教学目的。由于农村学生的视野有限，教师在教学过程中应联系我国社会发展的形势，给学生讲述英语在今后工作、生活中的运用事例，英语的使用范围很广，如：
家中用的农药、人生病后在医院买药的药品使用说明、电脑维护、维修、打字、导游等各个方面。
要让学生觉得学好英语的用处，并采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，培养学生的兴趣，从思想上和认识上去激发学生的求知欲，让他们认识到学好英语的重要性，从而激发他们学习英语的兴趣。
二、备好每节课，并要做到备教材、备教法、备学生，尽量设计贴近学生学习的教学方法，给学生创设、提供语言情景，为他们创造语言实践的机会，做到在课堂上充分调动学生学习的热情。
一堂成功的英语课，能使学生感到如沐春风、如临胜境，享受无穷的乐趣，趣中学、学中乐，从而形成稳定持久的学习动机。一堂课上得是否成功，在于教师对这节课的备课情况怎样，也在于这节课的开端好与坏，更在于教师的教学艺术，开端好，学生的兴趣就会提高。心理学上认为，注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件，它使人感受性提高，知觉清晰，思维敏捷，从而使得行动准确、及时。
教学艺术性强、开端良好的课将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个精神振奋、气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。如我在教学九年级第一单元how do you study for a test ?时，考虑到因为是在农村，很多家长不怎么重视子女的学习，没有认真去督促子女看书、复习，一个暑假后，很多学生已经把。
七、八年级时所学的知识忘记了很多，再加上学生原来的基础也不是很好，于是我作了认真的准备，从学生实际出发，制作了几幅简笔画，并从易到难，把课文内容和。
七、八年级的知识结合在一起，并结合学生在假期中的玩乐中所应遇到日常用语及本单元中的日常交际用语参合到学生的玩乐情景中去，创设交际情景，让学生既得到玩也学到知识，提高了学生学习的兴趣，并在整个单元中使用此方法，使学生学起来很感兴趣，也学得很轻松，经过检测，全班学生在本单元的学习中成绩有了很大提高。上到第二单元时，我还是用此方法，但也作了很大改进，也收到了很好的教学效果。
三、尊重、理解学生，建立良好的师生关系和家校关系是培养学生学习英语兴趣的关键。
古人曰：“亲其师，则信其道”。学生及其家长只有尊重教师，才能和教师相互配合，教师才能做到真正的负责，才不至于再出现第二个“范跑跑”和“杨不管”，学生也才能虚心地接受教师所传授的知识。
家长与教师之间只有建立良好的家校关系，才能相互配合并做好对学生学习的监督与管理。教师只有理解学生、尊重学生、关爱学生，搞好师生间的密切配合，才能得到学生和家长的尊敬，在学生中树立威信。在工作中，教师要注意发现学生的闪光点，并加以赞赏和激励。
当学生表现得好时，要多以和蔼亲切、表扬的方式鼓励他们，当学生做错事时不能对他们冷嘲热讽，要注意以良好的态度对待学生，为他们指出他们的错误之处，不伤他们的自尊心，否则只会挫伤他们的学习积极性，当学生在学习上遇到困难时，要耐心帮助他们查找原因，以培养他们学习英语的兴趣。
在我们班上有几个这样的学生，他们平时对学习都是听之任之的态度，尤其是他们在七年级时，由于自己在课堂上玩小动作，被老师逮住批评过度，此后就对学习失去了兴趣。我接手这个班后，发现他们除了爱好体育外，对学校建设和班上劳动很感兴趣，便利用班会课时对他们进行表扬，要求全班学生要向他们学习，同时对他们进行了反复多次的思想教育，让他们明白了来学校的目的是为了学到知识，并许诺帮助、关怀他们，最终打动了他们的心灵。在每次课堂提问时，有意引导并敲开他们的“金口”，让他们去回答，在他们回答错误时，除了给他们予以指导外，还表扬了他们大胆回答问题，并安排了班上几个有各科特长和爱好的学生给他们作辅导，大大提高了他们对学习的兴趣，消除了自卑心理，改变了他们在课堂上不听课或玩小动作的习惯。
四、组织校级和班级“english corner”等英语情景活动，充分调动学生学习英语的积极性。
英语课就其学科特点来说是它的活。学语言要做到学以致用。光课堂上的教学活动是远远不够的，我们可以组织一些english corner、english reading and speaking competition 等活动，让学生去参与，并做好英语学困生的思想工作，利用课余时间多为他们作辅导，同时给他们时间让他们去充分准备。
在班上，我安排了几个对英语有特长的学生组织了一个班级英语角，利用每个星期。
二、四下午六点半到七点的半个小时时间，让学生进行口语练习，并且我亲自到场给他们作辅导，调动他们参与的积极性，提高他们的学习兴趣，很多班上学生的英语口语水平有了很大提高。
五、想方设法教会学生学习的方法，培养学生自主学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
俗话说：授人以鱼，不如授人渔。我们教学中，除了要教会学生知识以外，更主要的是要教会学生怎样去学习的方法。
例如：教会学生如何去理解课文；如何学会运用课堂上老师所讲授的词汇、词组、句型结构及语法知识进行造句、进行口语练习；如何去记忆单词，等。学生只有在掌握这些方法后，才能对学习产生兴趣。
比如我在教授学生记单词时，主要是要求学生运用联想记忆的方法去记，并教学生学会去归纳、举例。
六、关注打工家庭的孩子，给他们一份亲人般的爱，培养他们学习的兴趣。
在农村，外出打工的家长不断增多，撇下子女在家里和爷爷奶奶、或者叔、伯等，忽视了对子女的教育，再加上很多家长的素质跟不上教育发展的步伐，他们甚至认为孩子的**及成才与否完全是学校的责任，把孩子交到学校后就不闻不问了，连孩子在假期去做违法的事也都是学校的事，与他们无关。而孩子在家里，由于爷爷奶奶的宠爱，在生活上养成了任性、懒散的习惯，对学习是漠不关心，想学就学，凭一时的热情和兴趣，即使自己的父母知道了也是山高皇帝远，老师又不能打、骂他们，就是想管也管不了，所以很多留守儿童成了学校里的问题学生，在家成了问题孩子。
为了改变这些留守孩子的很多不良习惯，培养他们对学习尤其是对英语的兴趣，我利用作为班主任的优势，找他们作了多次反复谈话，在学习和生活上尽量给予他们家庭般的爱，拉近了和他们的距离，并与他们的家长取得了联系，要求家长要定期或不定期地给孩子打**，对孩子进行打工感受的教育，终于使他们慢慢地改变了自己的不足，把心思也放到学习上来了，有的甚至在放学后还自己留在教室里看书，背单词，成绩也有了较大提高，为此我不断对他们加以表扬，培养并提高了他们学习的兴趣。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者”。我们在教学中要不断地培养和激发学生学习英语的兴趣和学习的积极性，活跃课堂的气氛，才能提高教学质量，取得很好的教学效果，使农村英语教学呈现新的局面。
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