作者：赵小山。
**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第25期。
听力是日常生活中最基本和最重要的技能（rivers&temperly，1978），是语言学习和实现交际的必要手段，听占整个言语交际活动的45%。很多研究语言的专家对听力的重要性作过精辟的阐述，如：james 曾说：
“若有理解的优势，那么较早地将听力引入学习过程中会促发学习者的动机，使他们获得成功。”long认为：“当学生的能力得以发展时，他们才能对其语言充满兴趣。
”krashen 指出：“无论**或儿童，在语言习得中，头等重要的是听力理解。”显而而见，听力是获得有声信息的活动能力，也是一种交际能力，中学英语教学大纲把听说教学放在教学的首位，强调听说英语是英语教学重要目的之一。
2023年3月国家教育部颁发的英语课程标准规定：听力测试在学期考试、学年考试、中考中所占比例不应少于20%。2023年3月颁发的英语新课程标准又明确提出：
到9年级结束时（即初中毕业时）学生的听力水平要达到五级。由此可见，英语听力已正式成为中学英语教与学的重要组成部分。
一、积累词汇，创造听力前提。
根据对本校学生的调查，80 的英语学困生都是因为对单词产生无味、厌恶之感，以致对学习英语丧失信心，单词不熟以致读不懂题目、阅读效果差、理解能力差等等，造成一系列恶性循环。对听力闻而生畏，语法知识再多都失去作用。因此，老师把学习单词贯穿到整个教学过程让学生在课堂中学单词、记单词。
充分体现认知过程，这样既可减轻学生记单词的负担，又能引导学生循序渐进地消化单词，提高学习效率，增强信心，为兴趣的培养奏一段前曲。但听力的测试材料并非都是教材中的或学生熟悉的单词，还有部分是课外的包括新句型、新表达、西方文化风俗知识。所以，为了能从根本上提高听力水平，老师除了引导学生吃透教材中的句型、单词，还要适度地给学生添加一些时文，或是具有时代性、生活性、有关西方国家历史文化的词汇。
比如，世界**组织wto、全美蓝球协会nba等等，并且挖掘教材中的有利因素，找对切人点，适时拓展知识，向学生介绍知识背景。如初中外研版英语教材book 2“spring festival”就是一个很好的切入点，老师在介绍语言材料时，拓展介绍圣诞节，让学生把中国的传统节日春节与西方国家最重要的节日— —圣诞节进行对比。
怎样提高学生的英语听力
王敏 英语 听 说 读 写是英语教学的重要组成部分。听是学生吸收口头信息的必要途径，也是交际性教学原则落到实处的重要手段。所以英语教学中，学生听力能力的培养是十分重要的。那么，如何提学生听力能力呢？一 优化听力训练方法。听力训练是一个长期的训练过程，科学的训练直接关系到听力训练的效果。在听力训练过程...
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听 说 读 写是英语教学的重要组成部分。听是学生吸收口头信息的必要途径，也是交际性教学原则落到实处的重要手段。所以英语教学中，学生听力能力的培养是十分重要的。那么，如何提初中学生听力能力呢？一 优化听力训练方法。听力训练是一个长期的训练过程，科学的训练直接关系到听力训练的效果。在听力训练过程中，我们...
怎样提高学生的英语听力水平
作者 丛艳丽。读写算 2013年第05期。听是人们言语交际能力的重要方面，也是的重要途径之一。通过听觉领悟语言是一个复杂的过程，它包括接受信息 识别 判断和理解声音信号等几个层次的心理活动。人们接受信息后，通过大脑来识别和理解每个声音信号的意义，然后做出适当的反馈。反馈的快慢 判断的正确与否，同一个...