怎样提高学生的英语听力水平

作者：丛艳丽。

**：《读写算》2023年第05期。

听是人们言语交际能力的重要方面，也是的重要途径之一。通过听觉领悟语言是一个复杂的过程，它包括接受信息、识别、判断和理解声音信号等几个层次的心理活动。人们接受信息后，通过大脑来识别和理解每个声音信号的意义，然后做出适当的反馈。

反馈的快慢、判断的正确与否，同一个人的识别和理解能力及个人的知识、经验都有着密切的联系。因此要真正掌握一门外语，必须尽快提高自己的听力水平。只有听得正确，才能读得流畅，说得流利。

首先，我们要注重学习方法，常用的听力方法有：预期、猜测、抓住要点和连贯记忆等。

一、预期：预期是对将要听的材料做出判断，是听者理解并掌握将要听的材料的首要条件。把英语听力水平基本相同的人分成两组，一组听写一篇短文，而二组听写那篇短文打乱后不成文的词汇堆砌，结果二组比一组差了很多，因为二组完全依赖语言信号，而一组是根据已知信息对未知的语言材料有了推理和判断。

二、猜测：猜测就是对听过而又一时不理解的语言信号进行合理的推测。由于听者听到的是一现即逝的、一连串的语流，有的地方含糊不清，有些地方轻微，还有些地方夹杂着许多噪音；同时，说话者的口音不同，文化背景和语言表达方式也不一样，这些都给听者带来极大困难，若想把它们都听得清清楚楚是不容易的。

因此，听者要善于运用自己所获的信息进行快速判断和猜测。

三、抓住关键词：听的主要目的就是弄懂所听材料的基本思想，在听的过程中尽力地去理解全文的主要内容是很关键的。因此，听者应时刻想着材料主要谈的哪方面内容，边听边寻找答案。

如听一篇小故事，就要听明白主人公是谁，主要有哪些情节；若听新闻报道，只要了解事件的时间、地点及主要过程就行了。而我们的同学们大都力求把字字句句都听懂。结果他们把注意力都放在词句上，获得的是零零碎碎的信息，听完后不知道自己听的是什么内容，抓不住中心思想。

因此影响了听力效果，听完后当然是一片茫然了。