提高学生英语听力的几点措施

作者：李树秀。

**：《科学导报·学术》2023年第36期。

摘要：在听、说、读、写的教学活动中，听力是语言习得的关键步骤，是人们获得语言的唯一方法。语言习得要通过大量的可理解输入来实现。

在教学中应对听力教学足够的重视。积极**听力理解的性质和过程，认真研究听力教学的理论与方法，提高听力教学的效果。

关键词：听力训练；应试技巧；听力习惯。

听”在语言交际中也必不可少，在信息剧增、国际交往日益频繁的当今更具有重要意义。训练听力也有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的逐步使用提高学生听力理解水平，已经受到广大英语教师的高度重视。

因此，寻求最佳的英语听力训练方法，提高英语听力水平成为当务之急。但是，目前很多学生在听力训练中存在认识上的误区。

1）一词不漏听懂才算懂。

很多学生在训练听力的过程中，只要一部分内容或者个别单词没有听懂，就简单地认为这材料太难了，自己听不懂就轻易放弃。这些学生认为，百分之百听懂才算懂：对此，英国学者hedge指出：

“许多语言学习者没有意识到，事实上，当他们听母语时，也并非听懂了每个词。因此，在听力过程中，只要能把握上主要事实的来龙去脉，理解说话人的主要观点、态度，抓住数字、时间、地点等关键细节就可以了。

2）听不懂就反复听或者放弃。

研究表明，如果某份材料听了2-3遍仍然听不懂的话，说明该材料超过了自己的听力理解能力。遇到这种情况时，首先要分析影响自已听力理解的原因是什么，比如缺乏背景知识、词汇量不足等。然后，再针对自己的实际情况找出解决问题的办法。

3）以朗读代替听力训练。

很多学生在英语学习中，重视朗读，忽视听力。他们认为朗读的时候已经训练了听力。不可否认，朗读在语言学习中对增强语感、训练口语和提高听力有积极作用，但是，忽视对任何一个语言技能的专门训练都是不可取的。