怎样提高学生英语听力水平

作者：郝付亮。

**：《散文百家·下旬刊》2023年第04期。

很多学生听力水平低，很想提高，但又不知道应该采用何种方法。本文旨在帮助学生分析听力不好的原因，并提出相应的建议。

根据我个人的学习和教学经验，听力不好主要是由于以下几个原因造成的：

一、自己的发音不够准确。

假设我们的发音能做到和标准音完全一样，那么只要你能听懂自己的发音，就一定能够听懂录音材料的标准音。我们发音不准确主要有以下几个原因：

1.不良的学习习惯造成发音不准确。

有很多同学音标基础很好，但是由于养成了不良的学习习惯，导致发音不准确，进而导致听力障碍。例如，有些同学养成了发音跟着感觉走的习惯，看见生词很少查音标。英语单词的拼写和读音是有规律可循的，但不是所有的单词都符合规律。

如果这个单词的发音符合规律，那么万事大吉，如果不符合规律，就会造成发音不准，进而导致听力障碍。

2.对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习。

单词在句子中由于受到其它单词的影响，发音会发生变化。如果不了解这种变化，我们也会感到听力困难。常见的变化形式有：

连读：前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。如：an apple，读成a napple。

弱读：指的是元音的弱化。为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。如am 读成/ m，m/ can读成 /kn/

失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：

sit down， “t ”就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。

3.不了解英语不同的口音。

5.对讲话人文化背景，教育水平，思维方式，生活经验缺乏了解。二关于提高听力方法的建议。1.勤于查字典，多模仿标准的语音语调。注意连读弱读失去爆破音的同化等语音现象多朗读以帮助巩固发音，最终使自己克服错误的发音习惯。如果你的发音和磁带的发音一样，就不会听不懂。所以，正确的发音很重要。在学习新...

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