作者：牛焱。
**：《甘肃教育》2024年第19期。
关键词〕 中学英语；听力教学；
技巧。中图分类号〕 g633.41
文献标识码〕 c
文章编号〕 1004—0463（2014）
一、用英语组织课堂教学，营造英语听力教学的良好氛围。
在课堂上，学生听老师和其他同学讲英语是提高英语听力的主要途径之一。因此，教师不仅要使用英语来组织课堂教学，还要在讲解词汇、语法结构、语篇时尽可能地使用英语。同时，课堂上的师生交流、对答、讨论以及对学生的评价等也要使用英语，同学之间的交流也要使用英语，营造英语学习的良好环境，使学生在潜移默化中提高英语听力水平。
当然，教师的教学语言必须考虑学生实际情况，使其具有可接受性。
二、加强英语课外阅读量，克服听力提高的知识性障碍。
学生常有这样的体会，遇上内容熟悉的材料，听起来收获较大，容易听懂。这反映了语言知识、背景知识在听懂有声语言过程中的重要性。语言知识除语音、词汇、语法三大要素外，还包括句法知识和文章体裁、结构等篇章知识。
背景知识则包括天文地理、古今中外历史、名人趣事等。教师可以寻找典型语篇，让学生广泛阅读，拓宽词汇量，形成语感，丰富学生的英语文化背景知识，提高猜词能力和推理能力，从而克服听力提高的知识性障碍。
三、精听与泛听相结合，全面提升学生的听力水平。
听有两种方式，即精听与泛听。泛听是指任何听力材料先完整地听一遍，重点放在语篇的理解；而精听则是指在泛听的基础上反复再听几遍，将文章分成语段，语段分成语句，语句分成意群，逐个击破，或者做逐词逐句的听写练习，重点是确保语句的理解。
精听的目的是训练基本功，逐步习惯外国人讲话时的语音语调在语流中的变化，听熟基本词、常用语和常用句型。泛听的目的是巩固和扩大精听的成果，接触更多的语言现象，更快地提高听觉反应能力。
提高学生英语听力初探
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提高学生英语听力水平
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如何提高学生英语听力水平
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