课堂艺术。
实施以创新精神和实践能力为重点教具制作”，有学生利用一次性注射器针管。
的素质教育，关键在于改变教育观念，重。
来做，先后用了六根针管，非常认真。在“自。
要的着眼点是改变学生的学习方式，培养。
主设计实验”实践活动中，每位同学都是由。
学生的自主学习能力。而在课堂内外实。
笨拙到熟练，由失败到成功，在老师的指导。
践活动中，收集和处理信息就是一种新的！｜－
下，最后确定了实验操作过程。通过实验，学习方式。为此，我们应有计划、有步骤。
既提高了学生获取有用信息的能力，又培养。
地指导学生开展结合化学学科特点的实．：一？‘
了学生的创新思维能力。
践活动，指导学生收集、处理信息，培养他言。
二、加工处理信息们自主学习的能力。
广。信息加工处理，就是辅导教师指导学生。
一。收集有用信息。
将收集到的信息材料进行检验、编号和分在课内外实践活动中，无论是选定活。
析，最终挑选最有价值的信息。
动课题还是实施活动计划都离不开从外。
二一。检验信息。核实信息材料的真伪、可靠。
界众多的信息源中抽取所需要的有价值。 ＝性和完整性，就是信息的检验。在“西流湖的信息。几年来，根据实践活动课题的需。
水质调查”实践活动中，有些学生认为生活。
要，我们指导学生做了以下几个收集信息．．｜污水只需过滤就可排入西流湖。后经全组方面的工作：
－同学实验验证后发现，生活污水中含有许多查阅自学。所谓查阅自学，就是通过．ｉ—一。
对人体有害的物质，光经过滤是不行的，比阅读课本和课外资料，获取有关知识，用。
王。如酸碱盐类的无机物，不经过净化处理，就。
于解答相关问题。实践学习活动的查阅，富会污染水质，危害生物。
主要是由学生按课题研究的要求阅读教●举对信息进行编号。学生将收集到的的。
材和自己搜寻来的资料，教师只对学生感。
弋。信息经过整理、分门别类、归集排序就是编。
到困难的内容进行辅导。在“自主设计实。
号。在“西流湖水质调查”研究中，对所获取。
验”课本相关知识，浏览大量相关内容。“回。
课题实践中，学生认真查阅资料，阅读。
鼍毫ｉ－表和工业废水中的污染物种类编号表。在。
的信息加工处理，学生编写了生活污水分类。
收废旧电池”、“一次性木筷的**利用”、
做“关于铁生锈的**与思考”实践活动中，“自制滑动变阻器”等实验设计就是学生。
：：ｌ二ｉ．
学生也搜寻了许多其他金属生锈的条件，他。
通过查阅有关资料后完成的。通过查阅。
们分别编号，在使用时便于查阅。
自学，学生的知识面拓宽了，搜寻资料、获’。’分析信息。信息的分析就是指导学生取信息的能力也得到了提高。
，对收集到的有价值的信息结合已有的知识，凋查走访。经过调查走访，学生能从。
进行归纳，科学分析，寻找规律，并从中提出。
中获取许多有用的信息。在“西流湖水质。
科学的假设和理论来。
调查”课题实践研究中，学生走访了西流。
总结成果。实践活动中最终是总结成。
湖管理处、郑州市自来水公司等单位，了。
果、展示成果。成果总结的重要内容之一是解到西流湖原来是郑州市的重要水缸，西ｊ．１撰写过程中，要求学生对信息材料做出取。
流湖水质污染主要来自于生活污水和工舍，对数据的整理和图表的设计都要进行仔业废水的排放，学生自觉地运用化学知识。
细推敲，综合分析，去粗取精，去伪存真。通。
设计净化污水的方案。在调查走访中，学生除了获过**的撰写，学生的写作水平得到了提高，信息处得相关课题信息外，还获得了许多其他知识。
理能力也得到了加强。
现场观察。观察是获取信息的重要手段，实践。
三、深入培养自主学习能力。
活动学习更离不开观察。在“西流湖水质调查”课题实践活动过程其实就是通过实验、调查、查询等研究中，学生经过调查得知郑州西郊各大厂对环境各种方式来获得信息和处理信息的过程，经常开展造成的污染比较严重，他们就到二砂厂、热电厂等观实践活动是培养和发展学生自主学习能力的有效手察生产流程及如何产生粉尘和废水。特别是当自己段。
在化学学科的实践活动中，我们发现要想真正做实验研究时，更是认真、仔细观察。如在做“关于提高学生的自主学习能力还需认真对待以下环节：
铁生锈条件的**与思考”这个课题时，学生做了三讨论质疑，相互**。学生常常总是被动地记组实验，历时十天，每天认真观察铁钉生锈的情况、忆、整理教师传授的知识，长期在这种方式下，学生水变色情况、水面上升状况，每次观察都作了详细记养成了被动学习的习惯，缺乏敏锐地发现问题、主动录。在观察过程中，因对现象持不同观点而发生争提出问题的能力。
开展化学与社会课题的实践活论的现象时有发生，如争执不下，则请老师解决。这动，让学生自己收集处理信息，为学生“讨论”创设了种通过观察来获取信息的认真态度令老师非常感问题情景，引起学生困惑、迷乱、怀疑等心理冲突，自动。在许多实验性课题中，观察现象是必要环节。
然就激发了学生主动**的欲望。同时，收集的信动手实验。实验是获取第一手资料，直接收集息并非全是有效的、正确的，学生应当敢于怀疑，勇信息和加强感性认识的重要途径，也是验证所获取于**，可以运用收集到的信息，发现问题，提出问信息是否真实可靠的重要手段。
在“自主设计实验”题，讨论解决。在这一过程中，学生通过讨论、**，研究中，为了验证自己的设计思想，学生先后数次进知识与能力都有了很大的提高。
行实验。如“自主设计实验”中的“验证空气成分的（作者单位：河南省郑州市第六十九中学）
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