**学生学习能力的培养。
进入二十一世纪，知识更新日益加快，衡量一个人素质的主要标准不再仅仅是他占有知识的多少。国内外学者指出：一个人在未来社会必须通过教育拥有三张“通行证”,即学术通行证、职业通行证、以及事业心和开拓技能的通行证。
新世纪更加强烈地呼唤着创造性思维的培养，呼唤着发挥学生主体作用，培养学生能力，教会学生会学。所以，发挥学生主体作用，提高学生学习能力是当代基础教育的核心理念，是实现科教兴国及可持续战略的前提。作为教育工作者，承担着面向二十一世纪发放通行证的神圣任务。
围绕发挥学生主体作用，提高学生学习能力的核心理念、核心目标，开展创造性的教育教学活动已成为必然。
首先，教师的教学理念是发挥学生主体作用的前提和保证。教师只有以先进的教育理念武装充实自己，才有可能确立学生在教学活动中的主体地位、中心角色，才能确立教师在教学活动中的“教练”地位，将教与学有机结合，确保在教学中充分发挥学生主体作用，提高学生学习能力，为学生修身学习打下坚实的基础。所以，正确的教学理念确定是发挥学生主体作用成为可能。
其次，发挥学生主体作用，提高学生学习能力，在教学中的具体实施方法：
一、尊重学生人格，进行民主教学。
民主教育是发展学生个性、培养学生创新精神的一个重要前提，只有尊重学生人格，坚持教育的民主性原则，才能使每一位学生个性潜能的发展有一块良好的土壤。
陶行知先生写有一首诗：你这胡涂先生/你的教鞭下有瓦特/你的冷眼里有牛顿/你的讥笑中有爱迪生/你别忙着把他们赶饱/你可要等到。/坐火轮/学微积分/才认他们是你当年的小学生。
此诗道出了尊重人格，才有可能发挥学生主体作用的真谛。否则，“瓦特”、“爱迪生”也可能被你赶走。
显然，教学效果不仅取决于教师的业务能力，更重要的是取决于师生关系所处状况。一个学生如果对某位教师有成见、出现了师生关系障碍，这个学生就不可能学好这门功课，教师作为“教练”,要赢得学生的信任与热爱。首先要关心尊重每一个学生，这是提高教学质量的核心，是发挥学生主体作用，创建良好教学环境的前提。
只有师生在互相尊重、和谐环境中，学生才能敢于发表见解，学生只有在没有压力环境中，才有可能将个性的主体力量充分释放。对学习有困难的同学，应给予特殊关注。“寸有所长，尺有所短。
月有圆缺，学有迟速。”学生的差异性必然存在，教师必须承认并要重视这种差异，使各种类型的学生都得到关注和尊重，使学生主体作用充分发展。
培养,学习能力
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培养学生阅读能力提高理解能力增强学习能力
培养学生的阅读能力提高理解能力增强学习能力。笔者在教学过程中对初中化学概念教学的初探，其中的错误和不妥之处在所难免。但笔者意在抛砖引玉，希望更多广大一线教育工作者在教学之余将教学心得 经验撰稿成文，以飨读者，以达取长补短 共同进步，形成不分地域的教学研讨氛围。概念 学生 培养阅读能力 理解能力 学习...
自主学习能力培养
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