很多小学生甚至中学生，老师讲课听懂，但一做题就不行。可以从1数数到20，甚至更多，但当大人拿出数字卡片的时候有的孩子就说不出来，或者拿出几个物品要孩子说出数字的时候，孩子就蒙了。今天就解决这些问题。
培养学习能力要做到以下几点：
1、兴趣解决幼儿和小学生，这点很重要。幼儿园阶段的孩子和小学生，多数孩子都是靠兴趣分配注意力的。所以吸引孩子兴趣主要秘诀是从简单到困难。如，现要求孩子做最简单的事情。
2、直观性。先有实物再有语言，或数字。什么是最好的教育？就是要做到一个有创造性的人的教育，经验很重要。
3、丰富认知经验。知识是什么？专业的说法就是：
知识是认知组成的。认知简单说，就是事物之间的关系。如，桌子和形状和吃饭的关系等，知识是通过无数的认知组成的，在蔡伟忠示范班里，其中的一个方法就是比一比的方式，要孩子比较身边的物品相似的不同的地方，整个过程中。
老师引导，孩子主导。孩子来发现探索，说出，很多细节都会被孩子发现。通过这个游戏，孩子观察比较之后，对事物有了进一步的认识和了解，丰富了原有的经验。
对于幼儿园的孩子，来讲实物比教材更有效果，更科学。蔡老师讲过公车的例子：一位家长每天坚持带着孩子坐公车，不开车，沿途陪孩子观察所有能见到的事物，一同**分析，为什么要停站，为什么要有站台、广告牌等。
孩子每天被这样引导，蔡老师说他亲眼见到那个孩子的突飞猛进。说这个孩子认识很多知道很多，而且会说出自己的想法，这也是丰富认知啊。知道示范班是怎样教孩子认识沙子和水的吗？
一般我们会怎样教？用书教孩子妈？还是用卡片教孩子认识水呢？
实物？很好。实地看，摸，玩？
也很好。如果结合一下会不会更好的。丰富认知经验，一是要孩子生活中的经验，不是大人的经验；二就是要用各种感官。
有没有试过，不同颜色的水，如：西瓜汁；水蜜桃汁，盐水，糖水，蔬菜汁等，装在透明的杯子里，让孩子品尝，观察，因为生活中有的经验，孩子觉得好玩，注意力会跟着走。同时可以交的东西也很多，示范班是这样做的：
周一一起认识水；每个人说出自己知道的关于水的小知识。周二认真喝水，不浪费水；周三如何洗手，也就是水的用途；周四水的儿歌，游戏区域里提供小方巾和香皂给孩子按照儿歌说的步骤操作学会洗毛巾。说出什么地方有水，沙子可以做什么等等，所有说出来的全都要拿出实物给孩子看摸，然后一同寻找**有这些东西，做手工沙画，等。
阅读区里关于海边的故事书，水的书等。所有孩子可以接触的全部与主题结合，各种丰富孩子认知经验，周六一起去海边找宝，捡贝壳、冲小脚、踢水花等游戏。周日把自己知道的关于水和沙子的知识教给爸爸妈妈。
水、沙子、甚至其它，都可以这样。孩子们探索，结合知道的知识，得出新的结论。整个过程是快乐的，不是一直坐在那里听大人讲个不停，优秀的老师引导孩子的时候，说话很少，孩子说的很多，得到的很多。
其实刚才说的都是大人可以为孩子提供的环境不是吗？知道吗？示范班的做法是用一周甚至两周一个月，来丰富孩子认知经验，去把一个知识点吃透，唯一的区别就是充分的准备和给孩子探索的时间，对孩子帮助更大。
孩子特别喜欢问，好事情，什么都不问代表没动脑思考问题，比尔盖茨不去思考吗？苹果掉地上牛顿不去思考**有万有引力的学说呢？苹果的乔布斯不去思考，**会有成功。
4、 环境穷孩子家什么也没有，自己创造东西玩，一块小橡皮可以玩很久，自己创造玩法，穷孩子自己做家务回去动脑克服一些困难，所以生活中，我们尽量不要去把孩子照顾的那么无微不至，设计一些训练环境，是提高孩子能力的有效方法，最终目的就是应用及解决难题，的能力，也就是学习能力。比如刚才有人提到的蔡老师最喜欢给孩子玩的多分积木，孩子在生活中认识了数字，知道了一些积木的操作技巧，在游戏的时候就可以用积木去拼出自己已经知道的经验。如用多分积木拼出数字1，数字2等，拼出爸爸的车，自己喜欢的手枪等，孩子认知经验丰富，在玩游戏的时候就会去结合用到，再比如，爸爸妈妈打麻将，孩子每天被熏陶着，到了幼儿园在娃娃家就说些红中，糊了之类的话。
所以学习能力离不开好的环境，也离不开生活经验。蔡伟忠：中国人这几千年的教育下来，我们习惯了从小听父母，大了听老师，再长大听领导，基本上我们都不问想为什么。
总之你吩咐我干什么我就干什么。就因为这种习惯导致我们中国人没办法为了一些认知产生很多索引，导致到我们中国没有创造能力，没有解决问题的能力。这就是这个现象（的原因）。
这个习惯，也就是（相当于）我们说一头小象，它在很小的时给猎人抓住，绑起来。绑起来的的时候这头象很小，它挣不脱，挣挣挣， 挣到后面它就不再挣脱了，到它身体长大了，（长）成好大了，其实只要它脚一抬，绳子就会断了，但它不再挣了，因为它已经形成了习惯，不再去问为什么。这就是中国人的悲哀。
以上所说的大家理解应用做到了，慢慢培养孩子，以上几点吸收了，理解了，应用了，给你有启发了，就去做吧，那样你的孩子会收获更多。赶作业？学习也是可以很快乐的，刚上小学一年级，孩子好奇心玩心还没有完全收回来，还停留在幼儿园被哄着的思想，所以要引导孩子写作业可以很快乐，帮助孩子发现铅笔很神奇，可以变出字来，一定要鼓励孩子，告诉孩子他行的，坚持也是一种学习态度，是终身的。
这时要给孩子使命感和责任感，学校老师会让孩子知道这是他要做的，家长要做好孩子的后勤工作，鼓励支持陪伴，而不是监督，唠叨。整个小学阶段一定要慢慢培养出孩子的自律，学习自主性学习兴趣来，不可严厉呵斥孩子。
孩子不喜欢去幼儿园：原因很多，如果是没睡好被吵醒，肯定有情绪，如果就是哭闹不想去，那就是亲自班他还没有熟悉适应，没有固定的好伙伴和老师的关系还需要加强，这都是需要改善的，可以问问他不想去那里想干嘛？呵呵小孩子很容易转移注意力的，最主要一定要在亲子班有感情寄托，就是有喜欢的玩伴或者老师，游戏等。
孩子依赖妈妈很正常，哭闹也是这样的，过度过来就好了，这种情况不会持久下去的。你可以选择现配孩子一会等他慢慢适应如果老师要你离开你就偷偷离开，不放心躲到暗处看他，但不要他看到你，明白吗？孩子小离不开慢慢是正常的，但是如果是幼儿园的话，老师会去陪伴安抚，毕竟送到那里也是有原因的不是吗，可以做个短期的过度，从长时间陪伴过度到短时间陪伴适应后，不陪伴。
培养,学习能力
教师如何培养学生自主学习能力。培养学生自主学习能力，促进学生自主学习是 数学课程标准 的要求，是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。眼下，自主学习 已成为教育新时尚，其理念已经被越来越多的教师所接受，并正悄然改变着教师的教育行为，影响着师生的精神面貌。因此，教师要创造条件帮助学生积极参与学习，使学...
自主学习能力培养
白山六中三年三班数学学科。学生自主学习能力培养的研究方案。金月梅。学习杜郎口中学 乐陵小学课堂教学模式，打造高效课堂 活动，正轰轰烈烈在我们江源区各校进行，我校也不例外。在这样的大环境下，我们三年三班也积极投入其中，为培养学生的自主学习能力在努力实践。我先从数学学科来培养本班学生的自主学习的能力。因...
学习能力培养计划
篇一 学生能力培养方案 1 经过两年的学生生活，部分学生的学习热情下降 学习动力减退，产生厌学情绪，重点学生工作难度加大。应及时帮助学生分析查找原因，鼓励学生树立信心，迎头赶上。2 随着达到学校学籍处理管理规定标准的学生数量的增加，被处理学生的思想教育工作难度也在加大。根据实际情况，应协助有关部门做...