作者：牟**。
**：《成才之路》2024年第10期。
人类进入21世纪，经济全球化日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡。在这种国际形势下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。与此同时，人文社会科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务。
几年来，我们历史组的三位教师，为适应新课改的要求，不断深入钻研，在认真学习教育学、心理学理论的基础上，我们又参加了新课程校本培训的学习，认真学习解读新课标，并在实践中认真摸索，在校本教研中取得了一定成绩。我们在开展校本教研的同时，就“转变学习方式，提高学习能力”进行了专题研究。下面，谈一谈我们在这方面的做法。
一、精心设计导语，激发学生学习兴趣。
俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”讲好课的开头，是调动学生学习积极性的第一步。
如果在上课一开始，学生就注意听讲，他们就可能连续认真地听下去，否则，他们的注意就不易稳定，掌握的知识不全面，学习效果自然受到影响。怎样讲好开头呢？教师应准确地把握教材，努力设计能引发学生学习兴趣的“导语”。
在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念，引起学生注意。同时教师还要仪表端庄，亲切和蔼，自信心十足，课堂教学语言要生动，说理要有逻辑性，并联系实际讲好每节课的学习目的和意义，使学生明确学习的重要性和必要性。
二、编写导读提纲，引导学生自主学习与**学习。
转变学习方式，改变学生原先那种单一的、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、**与合作的学习方式，让学生成为学习的主人。由于初一年级学生自主学习和**学习能力较差，且发展不平衡，因此，教师要对学生多加指导，用一定的时间给学生讲清教材的编写特点及自学方法，让他们在自学中学会获取知识，捕捉重点，寻找疑点。除此之外，我们编写单元导读提纲，突出对知识的总体的把握，并在上课前几天发给学生，用来指导他们的课前自学，导读提纲的编写，主要是依据课程标准、教材内容和教学目标。
转变学习方式,培养自主学习能力
转变学习方式，培养自主学习能力。作为语文教师，我们如何在语文教学中发挥学生的主动性，培养学生的自主学习能力呢？我曾尝试着采用洋思中学 先学后教，当堂训练 的课堂教学结构，以此来培养学生的自主学习能力，获益匪浅。具体来说，应从以下几个方面做起。一 每节课都有明确的学习目标。美国的教育学家布卢姆说 有效...
改变学习方式提高学习能力
石嘴山第九小学田红梅。教学设计行为创新的目的在于将精心设计的内容传达给学生，最终使学生收获知识，增长见识，锻炼品质，形成能力。达到这一目的的过程尤为重要。教师怎样把设计呈示给学生？如何来指导学生的学习？在近几年的教学实践中，我进行了一些初步的实验与探索。我欣喜的看到，学习方式的改变，促使学生的学习能...
丰富学习方式提高学习能力
作者 刘付全。科学导报 学术 2019年第13期。丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，使学生学会学习，为终生学习和终生发展打下良好的基础，是数学课程的基本理念。因此有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，还必须倡导自主探索 动手实践 合作交流等学习方式。让学生在亲自体验中认识数学，解决问题，...