英语作为一种语言，其本质是交际。语言的第一性是口语，而英语教学的最终目的正是为了培养学生运用英语进行交际的能力。“听说领先，读写跟上”是英语教学的一项重要原则。
同时《英语课程标准（实验稿）解读》中提到：英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入……新课程标准也特别强调了英语听说能力的训练和培养。这一要求遵循了语言形成和发展的心理规律。
而学生因受汉语语言环境、教师的素质、学生羞怯心理等方面的影响，虽然初中学生受到三年英语学习，但“哑巴”英语现象仍特别严重。
针对一般普通初中学生英语听说能力极差的现状，在初中阶段培养学生的听说能力就显得尤为重要。身为一位前线初中英语教师应怎样提高学生的听说能力，逐渐培养合格地能用语言进行交际的学生呢？通过实践，我认为：
在培养初中生听说能力的过程中，听是基础，说是关键。我是从以下几个方面来培养学生听说能力的：
一、从听力入手，逐步培养学生听的能力。
1、入门时养成良好的“听”的习惯。初中生在刚刚开始学习英语的时候，对英语非常好奇，想着早一点开口说英语，这样的热情对学习非常好。但是也就是在这样的氛围中学生往往没有耐心去听，作为教师在教学中不能忽视对学生“听”的习惯的养成，从第一节课起就要讲清听的重要性以及如何培养良好的听的习惯，有意识地培养学生“听”的能力。
如：在刚开始学英语时，教师说些简单用语，通过面部表情和形体动作使学生明白用语的意思，然后要求学生用动作表示。例如：
standup! sit down! open your books .
look at the blackboard.等等。通过这样的听、做练习，不仅使学生体会到能听懂英语的自豪感，而且还潜移默化地向学生渗透了学会听的目的。
2、平时注意培养学生良好的“听”的习惯。培养良好的“听”的习惯，更重要的是在平时的学习中严格要求。教师在课堂教学中可多做些听力小比赛，学生非常喜欢各种形式的小比赛，好胜的心理促使他们集中所有的注意力备战。
在这一过程中，他们会主动的注意听英语，听清活动细则以及活动情况等等，学生可以在不知不觉中形成良好的注意听的习惯。同时在课堂教学中教师应使用多种听力训练方法，如听音会意、听音跟读、听音画图、听音表演、听音说唱等方法逐步提高学生听英语的能力。另外，教师还应该明确要求学生每天在家里要听录音，听其中的对话、故事、歌谣，感受地道有趣的英语，有空时看一些英语节目，要注意模仿其中的语音、语调。
我经常把听课本录音和听电视、广播中的英语节目作为家庭作业，让学生自觉地或者在家长的督促下长时间地坚持下来。通过校内、校外相结合，共同帮助学生养成良好的听的习惯，从而为学习英语打下坚实的基础。
初中英语听说能力的培养
作者 陈张荃。新课程标准 强调 培养学生一定的语感和良好的语音语调技术，把教学的重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。教学中可根据学生年龄 实际水平 学习进度，及时布置难易适中的层次性练习，开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，使学生思维敏捷，以最快最有效的方法去获得新知识，在原有的基础上有所...
初中英语听说能力的培养
作者 王水敬。学周刊 上旬刊 2014年第08期。摘要 根据 英语课程标准 中对听说技能提出的要求，英语教师培养学生听说能力应从以下几方面着手 重视听力材料的选择，教给学生听的方法，用英语授课，激发学生说的兴趣，课下创造英语交流的氛围。关键词 初中英语听说能力。英语作为一种语言的同时，也是一种重要的...
初中英语听说能力之培养
作者 邓丽琴。成才之路 2012年第34期。摘要 新课程标准中强调当代学生的实际语言运用能力，因此，英语四项基本能力中的听说能力显得格外重要。但在实际英语教育教学中，教师们往往忽略英语听说能力。这不符合新课程标准对学生的要求。教师要大胆实践，努力创新，不断探索，提高学生的听说能力。关键词 新课标 初...