初中英语听说能力提高之我见

教学的最终目的是知识到能力的转化。而初中英语教学的一个重要任务就是通过英语听、说、读、写的有机训练，培养学生具有初步运用英语进行这些训练，如何创造情景，充分利用和挖掘现行的新教材，从而达到增进学生的才能，这是我们普遍关心的问题。

中国学生学习英语，由于没有语言环境，增加了教师教和学生学的难度。接触新教材以来，在教学中有了不少感受。我认为在教学中针对学生年龄、心理等特点，充分运用启发式教学，提高学生学习英语的兴趣，不断启迪学生的思维，开发他们的智力，增进他们的能力，在整个初中英语教学中，显得尤为重要。

语言是有声的语言，如果开始就忽视听力的训练，会给学生进一步学习带来较大的困难，就会使学生不能在口头上和对方交流，而且也会影响学生读、写的能力的提高。

从某种意义上来讲，听是四种能力中最难的一种。因为在说和写的时候，学生可以控制所用的单词、词组和句子来表达自己的思想，而且还可以边想边说，或边想边写，速度也由自己来控制。但是听的人既不能控制讲话人的语速，也不能控制对方使用的语言，对听的内容也不能预先估计。

这就是说要求听的人不经过任何准备能一次性听懂对方所讲的内容。那么，怎样才能培养听的能力呢？

第一，辨音。如对于我们中国的学生来说，学习这些单词如word和 world， work和walk...时，只有一个音不同，所以极易听错。

教师在放录音时，应提醒学生，这样反复操练，学生就会克服听的误区，准确无误地听出所听到的内容。

第二，听句子时，可采用多**课件和投影仪，让学生在轻松愉快的环境中充分理解句子的意义。也可采用按老师的话去做的方法。比如，教师可对学生说：

“fly your plane.”学生就会做出放飞机的样子，既活跃了课堂气氛，学生也在不知不觉中掌握了所听的内容而且增强了信心。另外也可采用多做练习的方法。

练习做多了，熟能生巧，还能以不变应万变。现在有一项，要求选出与所听句子意思最相近的选项。这要求既能听懂原句，还要将其与四个选项进行比较，才能选正确。

对于听短文，应采取循序渐进的方法，逐句地听。不应该力求听懂每个词，而应抓住重点和主要情节，这样才能准确无误地听懂原文。