期末质量分析

***期末质量分析。

2012—2013学年第一学期）

我校于2024年1月18日、19日按照教育局同一安排，圆满完成了本学期期末考试工作，结合本次考试情况及卷面情况特对学校本学期教学质量分析如下：

一．试卷分析。

本次考试由区进校统一进行命题，从题量上来看。

一、二、三、五、六年级无太大变化，四年级题量较以往明显增加。从出题范围来看，各科既有基础知识的考察，又有理解分析的考察，同时注重结合生活实际对学生能力的考察有所加强。总体来看难易比较适中、涵盖知识面比较全面。

二．考试组织。

在上级以考风促教风，以教风促学风思想的指导下，我们依然坚持以往的考试组织形式。1.由教导处根据学籍表随即安排学生座位，并要求单人单桌，每个学生前后左右不少于80厘米间隔；2.

每个考场必须张贴监考老师要求和学生要求，同时张贴每个学生考号对号入座；3.每位监考老师及巡考人员必须带证上岗；4.集体流水阅卷，对于语文的作文和数学应用题这样主观成分大的题全体行政进行批阅；5.

每位学生必须全部参加考试并全部计入成绩。从而有效的保障了本次考试成绩的客观性。

三．卷面情况分析。

一）语文：一二年级题量较少，加上教师平时的扎实教学与复习，本次语文考试一二年级整体情况很好，合格率优秀率都接近或达到100%。中高年级相对成绩较差，特别是。

三、五年级成绩最低未能达到学校教学指标。从卷面来看，学生主要存在以下问题：

1. 平时对学生的规范书写要求不足，在作文中错别字，不规范的字较多，有的年级抄写词语和句子甚至出现错别字，并且整体卷面整齐程度太差。

2. 基础知识不过关，相当一部分学生对组词、写成语、句子抄写或改写等试题回答不好，错误较多，同时对课文知识掌握不扎实，根据课文填空写意思等题错误较多。

3. 阅读理解试题中，部分学生不能正确理解文章内容，有些很简单的根据短文填空的题也错误频出，造成较大的失分。

4. 习作虽然有提高但问题依然较多。首先是依然有部分学生审题不清，没有按题目要求进行写作，导致脱题；其次是转不住文章主线，写作中东一榔头西一棒槌，层次结构比较凌乱，个别学生甚至整篇作文无一句通顺的语句；最后是篇幅和错别字，对于常用、必须掌握的字词在作文中仍错误很多，另外就是部分学生的作文仍停留在一二年级水平，一两句话结束作文。

二）数学：数学成绩情况基本与语文相似，但中高年级成绩更低。主要表现在：

1. 计算不过关，对于通分、约分及脱式计算出错的学生很多，可以看出个别学生是由于粗心造成的错误，但更多的是学生对此项知识的掌握不牢固造成的。

2. 数学概念含糊不清，理解能力不足，在填空和选择中表现比较突出。

3. 应用题方面，全对学生人数很少，说明很多学生都存在不同的问题。五年级第一题很简单，但很多学生不能正确找到单位1，导致一两步的应用题大面积出错，再就是鸡兔同笼问题不少学生很混淆，甚至有部分学生平方单位的换算中大量出错。

六年级学生错误教导的是解决图形面积问题，辅助线划错、重复相加的大有人在，还有少部分学生连简单的长方形面积计算都做不正确，另外，对于最后一道联系实际的题，只有少数学生回答井井有条，大部分学生观察、理解及表达能力显得很欠缺。

4. 粗心不认真，在答卷时抄错数字、符号、写错单位的人不下少数，造成了不该有的失分。

三）英语：由于本学期英语老师休产假，英语不得不由班主任兼任，一是教学不够专业，二是教师精力有限，不能全身心兼顾英语，三是学生对待英语的态度没有语文数学认真，导致整体基础差，成绩很低。存在问题一是听力太差，二是基础知识掌握不足，单词甚至有些学生字母都不过关，因此在问答题和连词成句这些试题面前根本无从下手。

四．努力方向。

1. 教导处要不断加强教学常规管理，特别是课堂教学检查与指导，促使老师努力提升课堂教学质量。同时细化作业检查，抓好学生平时的巩固练习。

而且加大教学工作考核力度，从侧面引起教师对教学的进一步重视，提高教学责任心。

2. 要求各科教师在教学中首先打好基础，把基本知识让每个学生牢固掌握，为进一步教学打好基础。

3. 加强规范书写的要求与指导，提高规范书写的质量。

4. 关注后进生，用耐心和爱心努力转化和提高每一名学习后进的学生。

5. 认真钻研教材和课标，在上课前，首先自己要理清思路、明确知识的重难点，合理规划课堂。

6. 班级管理和教学中一定要注重细节，从点滴去做。

7. 教学中一定要加强学生知识的拓展，不能就教材教教材。

8. 进行反思，查找自身在教学中存在的问题。

未央区***教导处。

2024年1月22日。

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