期末质量分析

2014—2015学年度第一学期期末考试质量分析表。

余为科。试题分析：本次期末考试的命题范围主要考察了人教版必修一，试卷从面向学生学业水平测试的角度命题，客观题和主观题的比例为5：

5，另有30分选考部分。题型才用单项选择题与综合题两大类，单项选择题有25小题，每题2分，共50分，综合体有6大题，共50分。题量适中，覆盖的知识面较为合理，重视基础知识的考察，总体难度平均，但比较灵活多变，区分度较好。

各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考察，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

1）学生答卷情况分析：

①我所教授的班级成绩分析。

②答卷情况分析：

学生在试卷**错较多的题。

（一）、单选题：第等小题错的较多。

（二）、综合题：第一道综合题得分率为59%，第二道得分率为42.5%，第三道为60.

2%，第四道为44.6%.第五道综合题得分率为59%，第六道得分率为42.

5%，选考部分未作统计。

2）存在问题。

学习态度不端正：平时课外较少花时间去巩固地理学科只是；在复习期间，忽视了对教材内容的整体把握，特别是对有关活动、问题研究、读图思考、阅读等较少花时间认真去读。

学个大概导致概念模糊：学生对地理学科的学习大多是浅尝即止，属于蜻蜓点水式的。许多问题在学生看来很容易，以为自己懂了，实际上，对这些问题还只是一知半解，正因为这种学个大概的原因，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。

而且专业术语掌握较差，或是将较为相近的地理事物混淆导致失分。

地理学习能力有待提高：如何从图表或是背景资料中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地理事物、地理现象，如何组织语言，答到点子上，灵活运动知识，解决实际问题，都是学生应该加强的地方。

考试技巧仍旧欠缺：非智力因素错误很多，如错别字，语言不规范，答非所问等等。

4）教学建议：

学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中应对一下几个方面予以重视：

a：把握新考纲，明确方向。新课程标准是高考命题的依据，要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作认真分析研究，对比新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到准确把握命题指导思想，提高备考的针对性和时效性；

b：立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。

因此，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的管理。

c：加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养。在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

d：加强阅读、析图和判读图表能力的培养。地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。

正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。因此，在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。