期末英语试卷分析

一、试卷总体特点。

试卷在总体结构、分值分布及题型设置等方面都与2023年湖州市学业考试英语试卷要求相符。试题依据新课程标准和课改实际，面向全体学生，强调语言的交际性和学以致用，突出学科特点，体现正确导向。试题从知识立意逐渐向能力立意转变，加大了能力考查的比重和力度，特别是对深层次能力考查的力度，如“完型填空”和“阅读理解”部分注重了对归纳、推断等深层次能力的考查。

试题选材贴近生活、生动有趣，并富有思想性和教育性，充分体现了英语学科的人文特性，突出了试题的价值立意和教育功能。

二、学生答题情况总体分析。

1.总体情况。

2.各大题抽样难度系数统计。

三、各大题分项评析及教学建议。

一）听力理解。

考点分析】典型错误】

教学建议】1.注重听力习惯的培养。教师在平时上课时尽量用英语教学，给学生营造语言的氛围。课外可以鼓励学生多听，听不同音质和语速的材料，养成每天必听的习惯。

2.加强听力技巧的指导。在平时的听力练习中不断渗透听的技巧，如听前**，根据常理首先排除掉不可能选项，听中抓关键，边听边记，学会加减、组合、转换信息等。

3.培养学生的良好心态。在听力过程中，难免会遇到一些困难和挫折，要帮助学生尽力调整好他们的心态，一方面要让学生注意力高度集中，同时要克服畏难情绪，避免因心理紧张而影响对听力课文的理解。

要学会“舍弃”，没有听清就不要再纠结于本题，马上转入下一题。

二）单项填空。

考点分析1】

考点分析2】

典型错误】教学建议】

1.重视基础。重视基础知识的落实，强化语言的记忆。引导学生多读多背，扎实地掌握基础知识。

2.理解句意，整体把握。在做题时，一定要通读全句，理解整句话要表达的意思，切忌在没有弄懂句意的情况下，根据只言片语，以偏概全，盲目做题。

3.注意语境，捕捉句子中暗含信息。近年来，单项选择淡化了对所谓“纯”语法和“纯”词汇的考查，而是设置特定的语境对语法和词汇进行考查，这样，准确了解语境信息就成为成功解答语境单选题的钥匙。

故教师平时要教会学生多注意语境。

三）完形填空。

考点分析】答题分析】

教学建议】1.重基础知识的积累。完形填空中考查学生基础知识的题目也较多，平时要教导学生扎实地掌握基础知识。

2.培养答题技巧。选材在于精不在于广，要选择适合的题目训练学生的解题能力，并较强策略指导。

3.注重语篇，提高学生捕捉信息的能力。完成填空考查学生对上下文的理解题目较多，教会学生善于从上下文中捕捉信息，并且要注意整个语篇的结构。

四）阅读理解。

考点分析】答题分析】

教学建议】1.精选阅读材料。选择一些跟中考难度接近的阅读试题，题材和体裁要多样化，加强对学生的训练。

2.加强阅读方法的指导。阅读技巧的指导尤为重要，在平时的阅读教学中教师就要注重阅读技巧的渗透。题目不在于多，而在于让学生做完题掌握什么样的解题技巧。

3.从细致入手。教育学生做阅读理解时要细致，最好在文中找到确切答案后再下笔，不要贪图速度，盲目解答，这对解答表层细节题和深层细节题很有帮助。

4.做到多读。要求学生平时应多读些英语文章，养成阅读英文的好习惯。

五）任务型阅读。

考点分析】答题分析】

本大题难度适当，能较好地检测学生根据所给信息和情景进行句子的理解，也增加了学生对俚语的认识。得满分的同学很多，但也有一部分同学得1分或2分，第题交换答案的同学较多，原因在于学生受到第57题talking一词的影响而误选a。

教学建议】本大题对于大部分学生来说应该是送分题。但此题题型较多，变化多端，因此在平时的训练中，教师应选用不同题型的练习，让学生“尝一下味道”，了解大致的题型，以“不变应万变”。而且要培养学生多进行语境的推测，将知识点融入到语境中去。

六）词汇运用。

考点分析】答题分析】

部分学生只会机械记忆单词，不会根据语境或联系上下文对单词做出相应变化；答题时不会根据题干隐含信息确定时态语态；部分学生发生拼写错误，具体典型错误如下：

教学建议】

1.注重有效听写。注重词汇和句子听写形式的多样化，特别要培养学生在一定的语境中运用词汇的能力。同时，在听写单词时可注意同一单词的不同词性的延伸。

2.强化变形训练。培养学生时刻关注单词变化的原因和不变化的原因，加强句中对单词进行变形的敏感度，并及时归纳和总结答题技巧。

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