2019英语期末试卷分析

2014—2015学年第一学期期末质量检测。

小四英语试卷分析。

本试卷的命题以新课程标准和教材为依据，以《新课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情况为基础，促进学生全面、持续、和谐的发展为目标。

一、试卷说明

1、试卷形式：本试卷由听力与笔试两部分构成，题型以选择题为主。

2、试卷难度：本试卷试题难度适中。

3、考查知识及能力：本试卷考查基础知识的同时，更注重考察学生对知识的运用能力。

4.试卷特点：立足基础性，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时，进一步加大了知识与技能在语境中的综合运用能力。

二、试卷分析

1、典型试题分析。

结合我们小学英语教学实际情况和教材目标，试题整体上设计了积累版块和运用版块。下面就各版进行典型题例分析：

一）听力部分。

本套试卷听力部分所占比例高达50%。听力部分失分较多的是：

第一题听录音选择正确的单词。部分学生对单词及其字母发音掌握较差，对读音易混的单词，辨音能力差而误选。例如：

kite/cat .house/horse sheep /ship。

第二题听录音选择正确的译文，部分学生由于单词记得不牢固，对所学句型不会学以致用，导致不能迅速准确地将听到的句子转换成汉语，例如第5题，失分严重。

第三题听录音选择正确的句子，失分也较为严重，因为部分学生缺乏做题技巧和语句的理解与辨析能力，从而不会根据所听到的内容提取有效信息并对试题陈述做出正确的判断，例如第8题，第9题。

二）笔试部分。

第四题，词汇题。学生不会区分词语的词性。

第五题选择题对地点提问和there be句型题失分原因在于学生对英语中一些基本语法没掌握，今后教师应侧重此类知识与技能的培养，在教学中更加注重英语的应用性和交际性。

第六题用所给词的适当形式填空。现在进行时很多学生没掌握，从而不能正确完成动词的适当形式。以上情况反映出学生对语句的观察能力欠缺，不能找准解题的关键所在。

第七题补全对话是本章试卷的难点，学生完成特差，究其原因在于学生平时对对话的理解和应用联系的极少。

三、今后的教学建议。

一）加强词汇语音的教学。

英语词汇包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词教学要做到词不离句。

再者要克服小学生的发音障碍，发音不正确就读不准，听不懂，直接影响到词汇的记忆与积累，教师应循序渐进地渗透单词字母与单词发音规律及其记忆方法。

二）培养学生学习策略，指导学生自主学习。

在教学过程中要加强对学习策略的指导，不但要传授学生知识，还要教给学生能力，让学生在学习和运用英语的过程中逐步懂得如何学习，从真正意义上提高学生自主学习的能力。

三）重视情感教育，激发学习英语兴趣，使各个层面的学生都能稳步提高。

在英语教学中，要关注学生情感教育，努力营造宽松、愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对学习产生浓厚的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，进而取得理想的成绩。在教学中要尊重学生，给学生自由的空间，创设合作学习的空间，使他们进行语言融合，创设说英语、用英语的机会。

总之，本套试题立足基础性，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时，进一步加大了知识与技能在情景交际中的综合运用能力。本次考试也为我们今后的英语教学道路指明了方向，一方面我们要认真研读教材和新课标，狠抓基础；另一方面要注重对学生学习能力的培养和提高，从而使素质教育在英语教学中得到进一步落实。

麻屯镇中心校。