校园英语/基础教育。
常州市武进区马杭中心小学/郑丽虹。
摘要】小学生学习英语知识，不仅仅是为了认识学会英语单词，更重要的是学会运用知识，把在课堂上的知识运用到实践中去，以提高学生的英语交际能力。对于小学生的教育来说，小学生英语写作的目的主要是把课堂上学习到的知识运用到写作中去，把生活中那些与英语相关的知识运用到英语写作中去。在实践中促进英语知识的学习，同时把学到的知识运用到实践中去。
文章试图**任务型教学法在小学英语写作教学中的运用，以促进知识的学习。【关键词】任务型教学英语写作方法。
在英语教学阶段中，小学英语教学是初步的阶段，也就是说，小学的英语教学处在启蒙期，在英语教学中起着关键性的作用。妥善处理好任务型教学法在小学英语写作中的关系，培养小学生的语感，从而增强英语写作能力。在小学英语写作教学中很多写作的训练都是基于课堂上老师所给的模板，都是有准备的去训练学生的写作，不是任务教学法所提倡的不准备就进行训练，这在一定意义上变成了不是真正的任务型教学。
本文试图**任务型教学的内涵，并且在此基础上分析小学英语教学的教学方法。
一、任务型教学法概述。
任务型教学法注重的是教师和学习者在相互学习的过程中促进学习者个体的发展。知识的学习首先要经过教师和学生的相互学习，然后在交流中转变为自己的知识。他的学习理念主要是把学生的思想语言、社交语言相互结合，从而构建出自己的理论系统。
因此我们在小学英语写作教学中要突破以教师为中心的教学方法，规定学生的学习任务。任务型教学方法在理论的基础上提高学生的运用知识能力，培养学生的语言运用能力，通过客观公正的评价，更加宽容耐心的对待学生，让学生在语言学习的过程中树立自信心。因而，任务型教学法的主要目的是培养学生的语言运用能力和学生的交际能力，在学习的过程中不断进步。
二、任务型教学法在小学英语写作中的运用方法。
1.明确教学目标。小学英语写作的目标主要是培养小学生运用课堂上所学英语单词的能力，由词到句子、语法的使用主要是锻炼小学生的运用能力，不仅仅是学会写一个句子，更重要的是运用到日常生活中去。
任务型教学方法的主要目的是以小学生的学习为中心，学生作为学习过程的主体，教师不仅仅是要教会学生书本上的知识和教材中所规定的课程目标，更重要的是老师要根据学生的特点因地制宜，因材施教的帮助小学生的发展，设计出符合课程要求的教学方法。对于学生来说学习的任务不仅仅是学会读写英语单词，要综合读写运用，学会灵活运用知识，在读书写字的基础上，把课堂上学到的知识运用到实际中去，既会写作又会和别人用英文进行简单的交流。同时，任务型教学所规定的教学目标不仅仅要做到准确，还要做到尽量的复杂，也就是说语言的运用尽可能详尽，以满足日常交流活动，还有就是要不断加强锻炼以增强语言学习的流利程度。
2.结合实际进行教学。小学生的语言表达能力是在日常的活动中培养起来的，因而在小学生写作能力的培养中要结合实际来进行，小学生处于语言发展的关键期，在教学的过程中不能像高中生那样学习语法，重要的是单词的积累，和简单句子的运用，在小学的英语教学过程中涉及的只基础单词、句子的运用，在对小学生的锻炼过程中也要注意不能超出小学生的认知能力范围。
例如，在培养小学生的英语写作能力时，教师不能单纯的布置写作的题目，在一堂课的时间内来完成，在这一阶段小学生的执行力还没有养成，并且他们也不会高效的利用时间来写作。这就要求老师在平时的教学过程中要培养小学生的写作意识和写作能力，在课堂上多用英文和学生交流，在课堂上说简单的句子让学生用英文来表达，这样小学生的英语表达能力就会逐步提高，小学生的写作能力也会在日常课堂中得到锻炼。另外教师在教学的过程中也要注重运用教学方法，英语本身比较枯燥，要唤起学生的学习热情，让学生在学习的过程中保持注意力，多鼓励学生，让学生对学习充满自信心。
3.与传统方法结合。虽然任务型教学方法是现在所提倡的较为流行的教学方法，但是并不能抛弃传统的教学方法，所谓“取其精华，去其糟粕”，对于传统的教学方法我们也要有所发展。
传统教学方法以教师为中心，而任务型教学方法主要是以学生为主，教师和学生相结合，共同进步。我们在教学的过程中不能仅仅是注重以学生为主，更要以学生的发展为主要方向。老师在教学的过程中还是要发挥主导作用，在课堂教学的过程中要引导学生的学习，促进学生的发展。
另外，任务型学习的缺点是以意义为主，这在一定的程度上是对学生的训练能力的一种轻视，这恰恰是学习英语所必备的一种能力，多练才能学好英语，在一定程度上是对任务型学习方法的挑战。因此，任务型教学方法要和传统的教学方法相结合，才能更好的促进学生的学习，优势互补，达到更好的教学效果。
结语：任务型教学方法的重点在于完成任务的过程中达到学习目的，提高小学生英语写作的能力。在对于我们国家目前的教育只重视会读会写的阶段来说不失为一种较好的教学方法，培养学生运用知识的能力。
而在教学的过程中与学生的实际和实践来说必须要紧密结合才能促进学生的发展，这样才能更好的运用任务型教学方法，使小学生真正的成为学习的主人。参考文献：
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