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科教创新。新课改下英语写作课教学方法的个性尝试。
刘春青。陕西省西安市长安区第二中学陕西西安 ７１
摘要：本文主要陈述了目前高中英语写作课的现状以及笔者进行的英语写作课教学方法的尝试，以提高学生的英语书面表达能力。
关键词：英语写作课的现状教学方法的尝试提高英语书面表达能力中图分类号：ｇ４文献标识码：
ａ文章编号一ｏ１３中学英语虽然不象大学英语分精读课、泛读课、听力课以及写作课那么细，但是中可见，提高语感的办法，除了多读文学作正。因此，我们要鼓励学生坚持多写，写看图。
品、观赏英语影视作品之外，主要就是熟读和作文．写英语日记、短文．写命题作文或学英语教师在英语教学中方方面面却都要兼背诵一些优美而学生喜欢的作品。“只要是学顾到。尤其是在目前的高考英语试题中，写生喜欢的作品，学生自然多读几遍，以至熟诵作占总分值的五分之一。
由此可见，人们往（孙勉志此外，学生课外时间往用书面表达能力来最终衡量学生的英语水进行的朗读背诵可以让学生学以致用，在英语。
平。笔者在从事中学英语的教学工作中，结听力、口头表达、阅读和书面表达时积极地输合自己的教学经验和学生的实际情况，进行了出和再现所朗读或背诵的语言材料。多种英语写作教学方法的尝试。
增强语言复现率扩大阅读量。
培养兴趣、树立自信，品尝成功。
由上可知，在教学中，要有意识地扩大学１８世纪一位研究伊朗学的语言学家说：
生的阅读量，增加语言输入的数量和语言复现“学外语啊，就像把学生带到游泳池旁边，推的频率，尽量减少母语的负迁移。
到池子里边去。有两个可能，一个是淹死，一德国的英语教学法教授个就是学会了游泳……淹死的可能呢，百分之２２）有一个极好的形容：“母语不是一件外农，一。
都没有！”（鄢秀，２０
学习者在踏进外语教室之前可以将其脱下，弃由此可见，只是站在游泳池旁边听别人讲之ｆ－］恰恰相反，它的影响，正面的和负面解游泳的理论知识，永远学不会游泳。同样，的，都会随着学习者登堂入室，在不同的阶段，老是听老师讲写作方法与技巧，而不亲自实以它自己的方式发挥作用”**引自郭铭华，践，也是永远写不好作文的。教学中，教师不２００学习者在习得一门外语的过程中，尤其妨结合学生目前所学的知识点和课文，给出写在初期，不可能关闭他已拥有的母语知识系作要点，在黑板上引导学生写出几篇作文，培统，不论外界条件如何，即使是在母语的环境养学生写作的兴趣和自信，鼓励学生多进行英中，语言迁移也会存在！
母语是我们从小就习语写作和纠错的训练。只有多写，才能熟能生得了的语言，我们凭借它认识自己，认识世界，巧，才能品尝到成功的滋味。
形成个人的知识网络，也凭借它思维，表达想法，与他人进行交流。从某个角度看，它不仅２培养语感，学会用英语思维。
是个工具，它简直就是我们每个人的一部分。
在学习英语的过程中，我们很多时候会借。
上海对外**学院黄源深教授（英语周报．助母语的知识，但同时也会受到母语的负面影高中教师版，２０针对目前外语教学中存在的响，导致作文**现中式英语的现象。心情浮躁、方法不对、效果不好的状况，说道认为，用外语思维“外语是读出来的，不是做练习做出来的”。读从一开始就是可能的，但这需要一个先决条出来的外语是自然的、地道的。
因为是从语境件，便是学习者对用于表达某个想法需要的词中学来的；靠练习做出来的外语是生硬的，常汇或语言手段已熟悉到了一一就如同母语那常也是不地道的，因为缺少语感，是依靠规则样已融入了血肉一一能呼之即出的程度。还在拼凑。学习任何语言都离不开阅读。
阅读要有，用母语思维不是一个完全能或完全不能的讲究“量”。
问题，也不是一个最终的结果。学习者通常是在这儿能，在￣ｊ｝不能，有时候能，有时候不４克服困难、坚持写作能，这主要取决于学习者是否能及时激活他需仅仅有语言输入是不够的，有效的语言输用的语言材料。如果不能，或是词汇量原本不出才是检验语言学习效果的一个途径。
足，便会出现表达困难。这时候，母语会自动黄教授说：“写作的关键在于写，好的作文出来救场。”**引自郭铭华，２０
是写出来的，而不是改出来的，多写才能出好英语对我们来说只是一门外语学习，所以文章。”因此，教师首先要督促学生不断地写，我们离不开母语的依赖的同时，应想方设法培保持写作的频率、数量和质量，而不在于埋头养英语语感，并逐渐学会用英语思维，以减少批改学生写出来的作文。另外，自信是英语学母语的干扰。
关于语感，我国的英语语法专家习的成功之母，纠错应以不损害学生的自尊和薄冰（２０也曾说过这样一段话：“如果我是一自信为前提，要对学生多加鼓励，而不是在批个初学英语的中学生，我将好的课文念得正改学生作文时过分强调他们所犯的错误。我确、流利、烂熟，睡梦中会说出来，作文中会用们要通过纠错，使学生认识到正确的语言形出来。
我还要读课外读物，并用简单的英语向式，从而减少作文中的错误。
我的同学复述故事的内容。我将学一点基本写作在开始时往往是苦事，一不坚持就会语法知识，以加强学习的自觉性，但绝不去钻放弃，因而需要毅力。写作应辅以大量阅读，牛角”。
这样写作**现的错误能通过阅读自我纠。
中国科教创新导刊。
读书心得等。“熟能生巧”也同样适合英语写作。写作‘，ｔ练学生的思维，同时可以巩固所学的语言素材，促进英语知识的积累。
５训练写作技巧，养成良好写作习惯写作不仅要有扎实的语言基础知识，而且。
还要会运用这些知识。这就要求学习者平时。
要多进行写作训练，并掌握一定的写作技巧，养成良好的写作习惯。地道的句型、短语以。
及几个复杂的句式给文章增加了亮点。良好的写作习惯，比如，认真审题、草拟提纲、找短语瞄句型用英语思维，句式结构复杂、合理使用连接词，过渡自然，是日积月累养成的。还有，一手好字以及写作仔细认真、一丝不苟，从字、词、句到全篇结构都仔细地推敲，更会使文章锦上添花。
限时训练、培养控时意识和能力。
高考英语考试时间为１２０分钟，试卷总分。
值为分值为１５０分，而作文３０分，也就是说，在平时的训练中，时间必须控制在２４分钟以内。超过２４分钟就占了其它题目的做题时间，一般控制在２０分钟左右完成。那些十分钟以内就写完的作文，得高分比较困难。
因此，在平时的训练中，必须进行严格的限时训练，培养学生良好的控制时间能力和控制时间意识，以免在高考中手忙脚乱，答不完题。
总之，要提高英语写作水平，一是需要教师努力，二是需要学生努力。教师应重视写作教学，在写作课堂教学中，采取有效的教学方法，培养学生的写作兴趣，提高教学的效果。学生需要两方面的训练，一是语言基础方面的训练，要有扎实的造句、翻译等基本功，即运用词法、句法等知识造出正确无误的句子；二是写作知识和能力训练，掌握写作基本方法和。
技巧，限时写作，尽量减少错误，提高英语书面。
表达能力。参考文献。
新课改下的英语写作教学
作者 王素丽。文理导航 教育研究与实践 2017年第05期。摘要 书面表达作为高考的一个重要组成部分，在高考中起着至关重要的作用。如何有效地提高高中学生的英语书面表达水平至关重要。目前，大部分高中英语写作教学的现状依然是传统的 布置任务 学生完成 上交批改 这种模式 投入大，收效小 我校在学习借鉴山...
新课改下高中英语的写作教学
挑挚教育代札匏改赫探。内蒙古呼伦贝尔市扎兰屯市第一中学 李继姝。摘。要 英语写作的主要目的在于考查学生的语言驾驶能力，书面交流能力和逻辑思维能力。学生所写的文章全面地反映了他们掌握的语。法知识 词汇知识 遣词造句和运用英语进行思维的能力。因此，提高学生的英语写作能力势在必行。关键词 英语写作教学。英...
英语写作教学方法
高考英语作文占25分，有着不可忽视的比重，它足可以说明写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而高考现状却不乐观，部分学生由于平时缺乏足够的训练，所以对英语写作要么感到无从下手，充满畏难情绪，胡乱写些英语单词或不着边际的句子充当字数，权作心理慰藉 要么用词不当，构句无章，错误频出，行文不流畅，...