郑庵第一初级中学申新霞。
教学目的：1、学会抓住人物特征，按照一定顺序观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
2、知道外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务，人物的外貌描写表现人物个性。
教学重、难点：调动学生积极性，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
一、导入。今天，我们来共同学习人物外貌描写，谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容？结合学生的回答板书。
课件显示：外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题。
一） 抓住人物外貌的特征。
1、知识导引。
我来描述我们班一位同学的外貌，然后你们告诉我他是谁，好吗？
他黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的衣服。”
生：猜（左顾右盼，很为难，拿不准是谁）
师：为什么猜不准是谁呢？
生：没写出这个人的特点来。
师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。
所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？
生：自己独有的不同于别人的特点。
师：下面同学们再看一段外貌描写，猜猜写的是谁？
“ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”
生：猪八戒。
师：为什么能猜出是猪八戒？
生：抓住了特征。
师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。
2、实战训练。
出示孙悟空、李逵**，让学生找出他们各自的外貌特点。
小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
二） 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
1、知识导引。
出示孙悟空的**，提问你能猜出这个人物是谁吗？
生：孙悟空。
师：从**中你能看出他是一个怎样的人？
生：聪明、豪放、不拘小节、急躁、--
师：由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？
生：人物的性格。
师：金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄的望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞天真活泼）
她有着一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像一个静默的小哲学家。（文静）
师：从中可以看出人物怎样的性格特点？
生：归纳（怕羞天真活泼---
小结：透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。
如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。
2、实战训练：
大家喜欢我们哪位老师呢？他（她）身上最吸引你的性格特点是什么？让我们通过一段外貌描写来表现你喜欢的老师某一方面的性格特点。
（三）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。
师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受。
（1）、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
学生归纳：分别体会到了幸福快乐；着急发愁；伤心悲痛三种心情。
小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。
由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。
师： 刚才的三个例段有什么共同点？
刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得我们学习的。
三、 总结：
刚才我们共同**了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特点；反映人物的内心感情。
抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。
外貌描写训练注意事项：
1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；
2.进行外貌描写，不要写生活表现；
3.不要写名字，猜猜他（她）是谁。
四、作业：作文训练。
正视自我，才能获得更好的发展。那么，你了解自己吗？今天，就从外貌开始了解自己吧！
回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。
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