对大学公共英语英语写作课的几点改革策略

全国等级考试(public english test system，简称pets)，是部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。作为中、英两国**的教育交流合作项目，在设计过程中它得到了英国专家的技术支持。级别划分为pets-1至5级。

摘要：英语写作的实质，是促进学生的交际能力，培养良好的交际素质。英语写作作为大学英语公共课必不可少的一部分，是检验学生英语综合素质的重要手段，是体现学生英语认知能力的方式。

新课标要求下的写作课程要求学生有更高的写作能力，因此对写作课程的改革势在必行。

关键词：英语写作；改革。

引言：英语写作为“大学英语”学习中的一项重要的语言输出性技能。《大学英语课程教学要求》规定了学生在通过该课程的学习后应具备的书面表达能力，并对写作能力明确地提出了一般要求、较高要求和更高要求。

随着全球社会经济的发展，写作作为交际的手段，其重要性日益显现。然而，非英语专业学生的写作水平一直没有得到明显提高，大学考试的结果也表明，英语写作为学生英语语言技能中的明显弱项。从事的大多数教师认为，现在的大多生在口语及听力方面的能力有所提高，但在文字表达上仍存在大量问题。

学生想表达的自己写不出来，老师也不知道学生终究要传达怎样的思想。因此在写作环节上教师与学生的配合衔接不够理想。但教师也意识到学生的英语写作的能力应该也可以培养。

因此本文章试图对现有写作教学方法进行一定的改革，并提出一些相应的实施措施。

一、改革方法。

krashen语言输入理论认为语言输入应当为i +1(其中i为学生已知的语言成分)。i + 1表示语言输入应略高于学生的已知语言水平。在上英文写作课时，教师应多给学生提供常用词语、句型及其用法，让学生理解其用法。

写作练习应由易到难，由浅入深，讲解与练习应适度，并鼓励学生积极练习，积极运用所学内容。基于这一理论，对写作课程的教学安排进行适当改革。采用“阅读能力-语法能力-说写结合-句子仿写-范文仿写-教师批阅”的教学方式。