中学英语写作教学中的形成性评价

发布 2021-04-16 20:21:28 阅读 5351

作者:韩志强。

**:《启迪与智慧·教育版》2024年第04期。

摘要】 中学英语写作教学只采用终结性评价,忽视了学生的自主学习的过程,产生很多的问题。而形成性评价能够充分发挥学生学习的自主性,注重学习的过程,有助于学生学习英语写作,培养英语写作的兴趣,还有助于教师反思教学,提高自身专业发展水平。

关键词】 形成性评价;英语写作教学;自主性;过程。

近年来,英语写作教学越来越关注写作的过程,它是以培养学生的自觉性和主动性,以发挥学生自主学习能力为目标。而形成性评价反映的恰是学习者的自主学习过程,必然成为英语写作教学重要的评价方式。所以,在高中英语写作教学中开展形成性评价很有必要。

一、形成性评价的基本概念。

形成性评价(formative assessment)是指教师在教学过程中,通过问卷、问答、观察记录、学生作品分析以及测验等,对学生学习过程中展现出来的兴趣、态度、参与教学活动程度和学习发展状态做出判断,对他们的学习尝试做出肯定,以促进他们的学习积极性,帮助教师改进教学。与终结性评价不同的是,形成性评价的主体上具有多元性特点,除了学生自评,还包括小组评价、教师评价和家长评价等。形成性评价的理念是学习的过程是师生互动的过程,是学生通过学习体验有目的地主动建构知识、形成能力、调整态度的过程。

学生是学习活动的主体,学生的主体性必须得到尊重,教师应该成为教学过程中的策划者、课程设计者、学习过程中的指导者。形成性评价是根据目标、注重过程、及时反馈、促进发展的过程性、发展性评估,是对教学环节中人与过程的发展状态的评价,它不仅注重对学生认知能力的评价,而且也重视对学生情感及行为能力的评价。

二、如何在高中英语写作教学中应用形成性评价。

通过对大量实证研究的回顾,black and william指出高质量的形成性评价对学生学习能力的提高有很大帮助,对于学习成绩不好的学生,其效果尤为明显,这种评价在提高学生总体水平的同时缩小了学生间的成绩差距。所以教师通过教学实践,可以尝试让形成性评价贯穿在英语写作教学课堂中,在写作过程中帮助学生发现、分析和解决问题。通过多样化的教学活动,教师应侧重在语篇水平上指导写作,包括写作前预热、构思、写提纲、写初稿和修改等写作环节,使形成性评价成为写作教学的助手,为优秀的写作指明方向。

根据形成性评价的指导原则,结合实际英语写作教学情况,笔者认为形成性评价可以分为课堂任务评价和课外任务评价两部分。

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