作者：王晓菊。
**：《新课程·中旬》2023年第08期。
摘要：将任务型教学模式引入英语写作教学评价，从目标、内容、分类、特点、原创和意义等方面展开讨论，指出在任务型英语写作教学评价中，要注重学习者在写作任务完成过程中语言行为的表现和解决问题的能力，强调以形成性评价为主，结合终身性评价，引入多种评价方式，有机结合地进行英语写作教学。
关键词：任务型教学模式；英语写作教学评价；终身性评价。
传统的ppp模式下英语写作教学评价，从形式来看，通常采用短文形式，注重结果，忽略动态过程；从内容来看，侧重语言知识的数目运用，单一注意学生的记忆能力和再现能力，忽略写作的知识结构。具体而言，就是将语言形式至于语言意义和功能之上，以语言形式为重，评价的重心是语法规则、语言结构及词汇运用。学生在强化语言形式，被动输入语言知识之后，进行简单机械的模仿，教师却只能在语言形式上做出评点，无法考虑学生对写作方法的掌握及其写作能力的培养，更无法全面综合地对写作教学进行动态评价。
写作失去其作为书面语言输出的特点与优势。
为解决一些传统写作教学模式中存在的问题，很多学者尝试将任务型教学理论（task-based teaching theory）引入英语写作教学。由于任务型写作教学本身所具有的特点，写作教学评价也发生了相应改变。
一、任务型写作教学评价的界定。
教学评价是一个收集、综合和分析信息的过程，作为英语课程的重要组成部分。“…评价应根据课程标准目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。”广义言之，任务型写作教学评价指的是在整个英语写作教学中，利用各种评估工具和方法，系统地收集分析评估数据，判断教学防范是否有效的过程。
它包括对学生写作任务完成和学习进展的评价，对学习任务有效性的评价，对评估活动本身的评价以及对教学方案有效性的评价等等。狭义而言，写作教学评价指的是利用各种评估工具和方法，通过收集学生日常学习、教师日常教学等信息，了解学生的写作技能发展水平和发展潜力以及完成任务、解决问题的能力，分析评估写作教学过程和教学结果，从而帮助教师做出相应的决定，提高教学效率的过程。这里我们基于狭义定义，从目标、内容、特点等方面展开讨论任务型写作教学评价（task-based evaluation）的界定。
任务型英语写作教学评价概述
任务型英语写作教学评价概述作者王晓菊摘要 将任务型教学模式引入英语写作教学评价，从目标 内容 分类 特点 原创和意义等方面展开讨论，指出在任务型英语写作教学评价中，要注重学习者在写作任务完成过程中语言行为的表现和解决问题的能力，强调以形成性评价为主，结合终身性评价，引入多种评价方式，有机结合地进行英...
任务型英语写作教学模式研究
教学与管理 年 月 日。吉林大学外国语学院朱荣兰。英语写作是中国英语教学中最薄弱的环节，尽管 部分。在前期任务阶段，教师向学生介绍主题和任务，教师做出了不懈努力，但学生的写作积极性和创造性 并给学生思考的时问。在任务环阶段，学生运用所学却始终难以调动起来，学生的写作能力未能达到令人 知识完成交际任务...
中学英语任务型写作教学
摘要 写作教学是英语教学中一项重要内容，它作为语言的输出技能，能客观反映出学生的英语水平和能力。任务型教学法能有效提高学生的写作兴趣，有助于提高学生的写作技能，并能促进学生英语整体成绩的提高。关键词 任务型教学写作教学写作技能。一 任务型写作教学的分类。1 遣词造句型任务。教师根据各单元的主题内容，...