作者：夏薇薇。
新课程标准的教学理念要求学生在教师的引导下，借助于感知、体验以及参与、合作等多种方式，完成学习任务，体会到成功的愉悦，进而形成良好的情感态度，提升语言的实际运用能力。语言技能包括听、说、读、写四个方面，写作是写技能的重要内容，也是语言能力的外在表现，可是写作教学一直是初中英语教学中的薄弱环节，甚至很多学生提到英语写作就头疼，而教师看到学生习作也头疼。
很多英语教师不太重视学生的写作，这导致学生在习作中错误百出，逻辑混乱，内容空洞。造成这一现象的主要原因是学生根本不会英语写作，没有系统学习过写作。牛津版的英语教材将写作教学提到较高的地位，每个单元都有专门的写作训练，并要求教师以任务型语言教学模式为基础，对学生进行专门的任务型写作训练。
一、任务型语言教学特征。
任务性语言教学的基本特征是学习任务贯穿于整个教学过程的始终。学习者首先接受一系列的任务，通过使用所学习的语言来完成这些任务，任务完成了，语言也就掌握了。任务型语言教学能够将学习活动与学生的日常生活紧密结合起来，能够有效弥补教学材料真实性较差的问题。
学生在任务教学模式下，不再局限于机械的操练固定的句式，而是训练学生灵活表达，提高学生实际运用能力。在任务型语言教学的课堂上，教师不是中心，而是组织者和引导者，学生才是真正的中心，通过积极参与、讨论、合作来发展自己的语言技能。
二、初中英语写作教学的必要性。
近几年来，初中英语教学取得了不错的进展，可仍然相对落后。很多学生虽然从小学就开始学习英语，可是一直到初中毕业，他们写的能力都很差。如果学生写作能力提高将会有利于学生的英语学习，具体如下：
1. 写作能够使学生更加准确地使用英语。任何一个句子的完成都涉及到句子结构、词汇拼写以及标点的使用等多项因素的考查。
而且句子之间需要密切联系在一起，这样才能保证内容的整体性。写好之后，学生还需要认真检查，这也在客观上促进语言运用的准确性。
2.写作能够训练学生使用多种句型。一般而言，口语相对简单，可是写作中的语言却很丰富，不仅有简单的句子，也有复杂的句子，而且所用到的词汇也更丰富，有利于英语学习。
3.写作能够训练学生分析问题的能力。对任何一次写作训练来说，无论写作内容简单还是复杂，都需要学生认真分析写作要求，在大脑中组织各种语言材料，并按照一定的逻辑结构将这些材料罗列起来。
这样，学生写作能力提高的同时，逻辑分析能力也得到了锻炼。
三、任务型写作教学步骤。
任务型教学的一般步骤是，首先由教师向学生介绍新的任务话题，同时将所涉及到的词汇以及短语一并介绍给学生，最后将学习任务布置给学生，学生通过小组合作、**完成教学任务，教师扮演辅助者和引导者的角色。
1. 引入。
初中英语写作教学中任务型教学模式初探
作者 周琼。中学课程辅导高考版 教师版 2012年第11期。摘要 新课程标准提出了采用任务型教学途径，培养学生的综合语言运用能力，并对初中阶段英语写作给予了明确的要求。在新课程标准的指导下，我们将任务型教学模式运用到初中英语写作教学中。本文就任务的设计以及教学过程中的前期任务 任务环 后期任务三个阶...
初中英语任务型教学模式初探
垒。一宁夏中卫市第六中学王学萍。摘要 新的课程改革对英语基础教学的要求其实很大程度上直接就是要对学生实施任务型教学。任务型教学直接要求学生合作 自主 学习，从而培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，注重学习策略。所以，在英语课堂上实施。了社交能力。角色的分配 语言的运用 场。景的设置等问题都需...
初中英语任务型教学模式初探
摘要 英语课程标准倡导体验 实践 参与 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。阅读是学生语言习得的重要途径，阅读教学无疑是英语教学的重头戏。本文拟就初中英语任务型阅读教学模式进行初步 让学生在真实的任务情境下参与语言的实践活动，不断提高综合语言运用能力。关键词 任务型教学合作自主 学习和谐课堂。学...