作者：夏佳佳。
**：《中国校外教育·理论》2023年第13期。
摘要]:本文通过对52位学生进行一学期的英语写作教学实验，利用任务型学习理论将任务型学习模式运用于写作教学中。写作教学过程遵循前任务，任务环和语言聚焦三个阶段的学习模式。
研究发现，写作教学中任务型学习模式的运用培养了学生自主学习及参与能力，体现了学生的学习主体地位，有力地促进学生的英语写作水平。
关键词]:任务型教学前任务任务环语言聚焦。
一、引言。大学英语课程教学要求》规定，大学英语课程的教学目标是培养学生懂得英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。大学英语四，六级考试的目的正在于准确地衡量学生的英语综合应用能力。
然而，国家考试结果显示，学生的书面表达能力并不乐观；全国cet4和 cet6写作部分学生的平均分数为不及格。针对这样的情况，我们怎样采取有效措施，进行有效教学来提高大学生的英语写作水平呢？在大学英语教学中又该怎样把写作教学融纳到我们课堂教学中呢？
对于这一需求，我们能否以相关教学理论为向导，把具体操作运用到实践教学中呢？
二、理论。近年来，外语教学改革引发了我们对外语教育理论的学习与研究，任务型学习成为一大热点。“任务型学习是20世纪80年代由勃雷泊从教学的角度提出来的，其目的是使学生通过运用语言完成任务的方式学习语言。
”在此基础上，纽南，威莉斯等相应对任务型学习进行了相关研究，丰富了任务型学习的理论。而对于任务型学习的定义，candlin认为任务是基于问题的活动之一，涉及学习者在社会环境中通过集体**和对突生目标追求而运用已有的和新知识的认知和交际过程。笔者认为这样的理论定义完全可以跟相应的任务型学习模式结合并应用于我们大学英语写作教学中。
2023年，威莉斯在《任务型学习模式》一书中提出了组织任务型学习的三阶段模式：前任务(per-task),任务环(task cycle)和语言聚焦 (language focus)。这一模式的优点是能把语言应用于真实交际所产生的真实意义，在活动的过程中学习者能使用语言通过对任务的完成获取真实的结果。
那么，把这一模式应用到实际写作当中是否有其特定的意义，这一模式能否很好地指导我们的英语写作教学？
大学英语阅读教学的任务型写作模式
摘要 随着新课程改革政策的逐步落实，我国有关教育部门将更多的关注点放在学生英语综合素养的培育层面。这篇文章以大学英语阅读教学与任务型写作的关系概述为写作切入点，随后根据大学英语教师对任务型写作教学理论运用的不够成熟等大学英语阅读教学任务型写作存在的问题，提出学生英语阅读积极性的激发 任务型写作教学在...
大学英语任务型写作教学的元认知策略研究
作者 张安。黑龙江教育学院学报 2016年第08期。摘要 元认知策略日益成为学习策略研究中的一个热点话题，同时任务型语言教学在教学实践中也备受青睐。针对大学非英语专业的任务型写作教学课堂，采取元认知策略训练的方式，学生使用元认知策略的现状，以及该训练对学生写作水平及课后元认知策略使用意识的影响情况。...
大学英语任务型词汇教学中任务的设计
作者 孙丽琴黄惠。科教导刊 2010年第05期。摘要词汇是是语言学习的基础，是组成语言的建筑材料。词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础。本文简要介绍了大学英语词汇教学中任务的几种设计形式。关键词大学英语任务型词汇教学任务的设计。中图分类号 h319.3文献标识码 a 词汇...