导语：古希腊先贤早就提出：文学起源于摹仿。
朱熹也说：“模拟者，古人用功之法。读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。
”吕叔湘也指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”
古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学文既久，自然纯熟。韩愈的《论佛骨表》，意和事都是从傅奕的《请除佛法疏》中来。
王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，实际上是化用了庾信的《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。金圣叹认为“《水浒》方法，都从《史记》中来。”鲁迅先生的《狂人日记》带有果戈里原作的一些痕迹。
钱钟书《围城》里的至理名言“围城里的人想冲出来，围城外的人想冲进去”也是模仿法国一句谚语“被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”而来的。
古人谓学文有三偷：浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。这里说的“偷”实际上就是模仿。
俗话说：“作文始于模仿，死于抄袭。”模仿不能抄袭，不能生搬硬套，不能“邯郸学步”，更不能“东施效颦”，让模仿束缚了思维的白帆，折断了创造的翅膀。
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高才是目的。
文学巨匠茅盾先生说过：“模仿是创造的第一步。”
喜新厌旧，是人们欣赏的心理。一位诗人说：“第一个用花比喻人的美是天才，第二个再用便是庸才，那第三个人仍用就是蠢才了。
”此话虽苛刻点，但充分说明写作中“新”的重要性。而千篇一律，万人一面，彼此克隆的文章是人们不屑一顾的。“若无新变，不能代雄。
”“变则新，不变则腐。变则活，不变则板。”新是你的文章区别于他人的文章的需要，更是你的文章胜过他人的文章的秘籍。
总之，作文从模仿开始。模仿是学习规矩的扶手，模仿也是拓展思路的钥匙，模仿更是“脱胎换骨”的途径。当模仿成为驾轻就熟的技能时，“脱胎”也已为期不远了，所谓“读书百遍，其意自见”是也，久而久之，你一定能自觉扔掉“模仿”这根拐杖，用自己的双脚踏出一条创新的写作之路，最终一定能在考场上写出“人无我有，人有我新”的珠玑文章。
2024年教育部考试中心张开老师在对高考作文特点作评介时首次提出了“任务驱动型作文”的概念，他指出：“为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
”“任务驱动型新材料作文”从概念上来看，并不是一个全新的提法，应属于新材料作文的一种，而其中的“任务驱动”则是在原有的新材料作文基础上新增的一个属性。任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“**类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
任务驱动型作文期望培养学生的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
方法之一：条陈理由，彻解问题。
任务驱动型作文的基本框架应该有如下五部分：
（一）一个响亮的标题。
就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。所谓抢眼，就是要观点鲜明，形象生动，能一针见血指出问题本质。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
能运用约定俗成的词句加以改造实为上策。能标新立异就更加理想。如高考辽宁卷题目《都是明星代言惹的祸》《责任是成功的阶梯》《明星不应负根本责任》等；江西卷题目《为蔡先生鼓掌》《人间处处蔡铭超》《蔡先生所为得不偿失》等。
再如一些报纸的标题：《银行总是对的，是谁惯坏的？》《今天，我们怎样向雷锋同志学习》《究竟是谁宠坏了“跳水皇后”郭晶晶？
》《全国每人拉1000元，我看行》《郭敬明当官戳痛了谁》等都直指问题的本质和核心。
（二）引述+表态+观点。
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由。
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述。
这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、回味无穷。
一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。
【实例品析】
例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。
**报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
示范例文：教书育人也应有“新招”（标题简洁、响亮）
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老师。
在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。（引述+态度+观点）
首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。
其次，微信发红包的新招效果明显。大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。
其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。如在互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时处处地引导与教育，定能激发出无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。
（分点分层阐述理由）
有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。
只要是“在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。（预设反方，简易批驳）
古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻了。
又云：教学相长。学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。
教师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的巨大提高。（横向拓展）
如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系实际，快速收尾）
【点评】这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义，是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。
方法之二：依事设问，分层论述。
面对叙事体新材料任务驱动型作文，许多同学不知所措，莫衷一是。在此，再介绍一种十分基本实用的方法，即“依事设问，分层论述”，它既能解决无话可说的问题，又可以凭此提升深入阐述事理的能力。
方法指导：1.依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。
2.从材料出发，引述材料，分析并提出新颖、与众不同的中心论点（标题）。
3.依事设问，列好提纲，分层论述。
【实例品析】
任务驱动型作文的思路拓展模式举隅
以上所述，是对任务驱动型作文最粗浅最基本的认识，而唯有认识到位，才能开展科学有效的训练。这也是一向关注教学操作性的一线教师最为看好的。可遗憾的是，现阶段可供训练的新题和可资模仿的范本都寥寥无几。重点中学的部分教师可能有一些，但也大多视为至宝，秘不示人。下面笔者不揣浅陋，列举几种此类作文思路拓展的模式...
任务驱动型作文写作的几种基本方法
2017年的作文题型只有一种 任务驱动型。所以，训练学生对问题的分析尤其重要。思维能力的高低几乎决定了作文的高下。教师复习时，要指导学生掌握考场作文几种构思的基本框架，快速地确立作文的基本思路，才能确保在有限的时间内完成作文。尤其注意训练标题的拟定，开头和结尾的技巧。书写的工整，必须着重强调。作者 ...
高考任务驱动型作文写作
叙事体新材料任务驱动型作文写作指导 二。2017届高考备考作文任务驱动型 原题回放 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于的文章。60分。第一碗鸡汤 快乐教育。有人鼓励你 不要打孩子 而要 给孩子自由和快乐 结果是 玩六年，基本礼貌 知识能力和视野一个都没有，竟个个心比天高，觉得自己与众不同，受不得管...