振叶以寻根观澜而溯源。
—任务驱动型作文深入论证的方法。
四川省绵阳实验高级中学蒲彩军。
一、情境导入。
“一诊”的硝烟虽然渐渐飘散，但高考的旗帜还在不远处猎猎飘扬，它温馨地提示我们，革命尚未成功，同志仍需努力。所以，今天我们翻拣出“一诊”考试语文试卷的薄弱环节，分析问题，查找原因，投放措施，提升实效。换句话说，咱们得响应***号召：
撸起袖子加油干！
咱们先看一组数据：
班级平均分108.93 目标：110 差1.07
作文平均分44.9 目标：48 差3.1
咱们再看一组调查问卷：ppt展示学生问卷内容。
这些问题可归纳为四个点：（教师板书：作文困惑）
1、思想浮浅，深度不够；2、思维狭窄，宽度不够；3、眼界不高，高度不够； 4、思维散乱，层次不明。
问题是绊脚石，也是长分点。今天，我们就选择“深入论证”这个点，聊聊任务驱动型作文那些事儿。
二、自主感知。
其实，任务驱动型作文并不是新事物，早在2024年高考就已经出现。此后，2024年、2024年、2024年、2024年、2024年、2024年江西作文试题都出现这种考查形式。
2024年江西卷高考作文试题。
今年3月15日，在国人的强烈发对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超**拍下这两件文物。但事后拒绝付款，造成流拍。
对此，**一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，有人认为……
你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。
2024年8月，教育部考试中心张开老师在《语文学习》上发表文章，分析此类试题特征，并给它一个名称“任务驱动型作文”，从此，中学语文界掀起了任务驱动型作文的大讨论。由此可见，任务驱动型作文并非昙花一现，将来还会在某个时候，不经意间和我们撞个满怀。写好任务驱动型作文，我们别无选择也无悔选择。
从1984到2015，31岁才有了自己的名字，宝宝心里苦啊！
然而，更苦的是我们高三学子，因为我们破局、开局、布局，需要在60分钟内，在方寸纸页写满我们的看法及依据。
下面，请看2024年江西作文试题，请 xx同学朗读材料，大家用5分钟思考，写出提纲。
用展示台展示学生答案。请学生回答：哪些论点比较深刻？哪些论点还有待进一步深刻？为什么？
请看老师的思考：
我为蔡铭超点赞。
中心论点：蔡铭超的行为是民族血性的体现，我为他点赞。
1、兔首、鼠首铜像是我国流失的国宝，佳士得拍卖行为非法。
2、蔡铭超为追回国宝义无反顾，有责任意识和担当精神。
3、蔡铭超拍而不买是巧用规则，是合法规则下的博弈，是维护民族尊严的智慧闪现。
精神可嘉做法欠妥。
中心论点：蔡铭超的出发点是爱国，但破坏了拍卖规则，不值得提倡。
1、蔡铭超以一己之力追讨民族尊严，力量过于单薄。
2、事后拒绝付款，虽是斗争策略，却有违诚信原则。
3、以特殊的**手段造成流拍，有失大国风范。
三、合作**。
教师总结：“深刻”的含义有三：一透过现象看本质；二揭示事物内在的因果关系；三观点具有启发作用。
学生分组讨论2分钟：以上分论点是从哪些角度展开的？论述重点是什么？学生回答，老师点评。
老师出示ppt内容：任务驱动型作文深入论证的方法：
只展示这一条，其余的发动学生以仿写的方式总结。）
一、抓事件问原因，厘清事件本质，培养辩证思维。
以此句为标准，以仿写例句形式，分小组讨论深入论证的方法。小组长组织讨论，指定人员记录并展示讨论成果。
教师抽学生分组回答并板书答案要点。
四、成果展示。
教师总结，出示成果：
1、抓事件问原因，厘清事件本质。
2、抓时代问背景，认清时代潮流。
3、抓人物问品质，回归人性本真。
4、抓国家问愿景，展示家国情怀。
5、抓民族问意志，彰显民族精神。
6、抓指令问办法，提出解决方案。
ppt展示：
教师解说：抓事件问原因：抓住核心人物、核心事件，通过追问为什么，分析现象背后的原因，以动态发展的眼光，系统地完整地认识问题。
抓时代问背景：纵向联系，将人物和事件还原到特定的时代背景下，对人物和事件做出更客观、更理性的评价，添加文章的时代元素。
抓人物问品质：一个简单的事件背后常常隐藏着人性的善恶，关注和思考不同人物的精神境界，展示诚实、善良、敬业、宽容、奉献、担当等品格，这样的文章就闪耀着人性的光辉，具有温暖人心的力量。
抓国家问愿景：关注国家，关心社会，聚焦时代，联系现实，着力培养 “公共理性”的公民情怀，做一个有感情有社会责任的人。
抓民族问精神：作文是传承民族文化的重要载体，只有把个人的悲欢离合与中华民族自强不息、扶危济困等精神联系起来，才能彰显中华民族独特的魅力，提升作文的价值。
抓指令问方案：从某种意义上说，任务驱动型作文就是答回答题，不仅要正面回答，而且要层次分明。市教科所王丽蓉老师说，任务型作文就是解决问题，对生活表态，不是非此即彼、针锋相对的关系，只要选准一个角度，深入论证就行。
这里提醒大家注意两点：
一、深入论证还包括逻辑层次分明，上面各个角度的排序已经呈现出清晰的逻辑顺序，比如一二是从现象到本质，三四五是从个人到社会到民族，层层深入。
二、着眼点、着力点、落脚点是从三个维度出发，解决三个问题（在黑板板书的四条问题上的“宽度”“深度”“高度”上画横线）。
大家大声朗读两遍。老师问：抓事件——抓时代——
请回过头来看一看老师拟提纲的思路：（抓事件问本质）
得语文者得高考，得作文者得人生。下面，请大家运用深入论证的方法，写好作文提纲。
五、当堂检测。
任务驱动型作文
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任务驱动型作文
高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段，小章犹豫不决 上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里 要上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地 如果复读，又担心明年上不了一本，又耽误一年。假如你是小章的同学，根据小章的情况，请你帮小章做出选择，明确你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容...
任务驱动型作文
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