技法| 任务驱动型作文写法例谈
原创 2016-05-06 兰云亮作文合唱团作文合唱团
作文合唱团。
任务驱动型作文是2023年高考新出现的题型。2023年高考全国卷ⅰ、卷ⅱ考查的就是这种作文。它要求考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
因此任务驱动型作文写作具有一定的封闭性，写作目的，要求更加明确、单一。这是一种对审题要求不高但对写作要求高的作文题型，体现了高考重视作文写作本身的命题导向。
和传统材料作文题的区别。
任务驱动型作文题同过去传统的材料作文题（包括新材料作文）有明显区别，主要体现在材料本身和题后要求。
一、 材料本身的区别。
1. 任务驱动型作文材料本身是有争议性的事实或时事；而传统的材料作文题材料往往是一句名言、一个寓言、一首诗等，里面蕴含一些道理。
2. 任务驱动型作文材料体现了价值观多元化，要求就事论理，把理说清，并且分析事件要贯穿写作始终，无法套作；而传统的材料作文题大多只要从材料中提出观点进行作文，易造成套作。
二、 题后要求。
1. 材料后的要求中，任务驱动型作文带有明显的驱动任务，包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。如2015全国卷ⅱ文题要求“这三个人中，你认为谁更具风采”，就是对写作内容的驱动。
而传统的材料作文题没有这样的任务要求，写作内容更宽泛。
2. 任务驱动型作文对材料需整体看待（综合材料内容），找到写作点即争议的焦点（选好角度），不可任择其一点。对此，教育部考试中心余闻指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。
考生写作时要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度，不可择其主旨等，而传统材料作文的选择角度更多。
总之，任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现同学们分析问题、解决问题的能力；它强调针对性地回答问题，旨在重视写作能力特别是思维能力的考查。
例题分析。以2023年高考全国卷ⅰ作文试题为例：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接**，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向**举报了自己的父亲；**查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经**报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
一、 理解材料。
这一则材料表达的有这么几层意思：
老陈在高速路上开车时接**，家人屡劝不改；
小陈迫于无奈，为了父亲的生命安全，通过微博私信向**举报自己的父亲；
**查实后，依法教育和处罚了老陈，并将这起举报放在官方微博上；
小陈的行为、**的做法，赢得众多网友的点赞，也引发一些质疑；
**报道后，此事激起了更大范围、更多角度的讨论。
这则材料中涉及老陈、小陈、**、网友、**这五方。从材料看，老陈、小陈、**三方是核心事实，网友的点赞、质疑，**报道是这些核心事实产生的影响。因此分析材料要紧抓这三方。
首先我们来分析老陈的行为。老陈不顾家人多次劝告，总在高速路上开车时接**。命题者对老陈之行为明显是持批评态度，老陈这是把生命当儿戏，是极不正确的。
这种行为要批判。再看小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信举报自己的父亲。从举报的原因、目的来看，小陈是正确的。
但在举报方式上是否有更好的呢？值得考生思考。**查实后依法教育、处罚老陈，体现了实事求是以及法治精神，值得称赞；但把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身**中心。
通过这样的分析，我们能够辨别是非，为后面的写作找到方向。
二、 围绕材料就事说理。
过去的材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点后用途不多。而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料，就事说理”贯穿在写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
本题在写作时就应紧紧围绕材料来提出观点，展开论证，更要结合材料入情入理地阐述自己的看法；也可联系类似材料进行类比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心价值观。这里所谓的类比事理，就是同材料中相关方行为在本质上有同一性。
三、 明确命题者题后设置的任务要求。
本作文题在叙述材料后有两段文字，集中地展示了命题者设置的任务要求，仔细分析应有如下的任务：
“对于以上事情，你怎么看？”“表明你的态度，阐述你的看法”这就表明要写成议**，不能写成记叙文。“表明你的态度，阐述你的看法”也要求写作时学生有个性化的思考。
“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”，这就加强了论述观点的针对性，要求就事说理，不能脱离所选的一方而任意写作；同时要求写成一封信，以信的形式来展开论述。信的格式无疑就会成为判分的依据。
“综合材料内容及含意”，就是要求围绕材料中的核心事件，体现自己的思考，表达自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。
四、 综合材料，选好角度。
从核心角度、重要角度来立意，这一则材料中就应围绕老陈、小陈、**这三个核心角度或重要角度来写作；当然，在核心角度这一前提下，应兼顾自己擅长的角度，也就是自己有素材、思想、理论上的准备的角度。
写作思路。一、 明确驱动任务。
明确驱动任务，具体表现在：
1. 对象驱动——必须是围绕事情发表看法；2. 内容驱动——分析材料的事件要贯穿始终；3. 思维驱动——对争议的焦点进行思辨；4. 体裁驱动——表达方式必须是议论。
故，本作文试题的驱动任务具体为：
对象驱动：必须围绕“小陈举报父亲”来写；内容驱动：“小陈举报父亲”要贯穿写作始终；思维驱动：
对争议的焦点——此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑——进行思辨；体裁驱动：对这件事是点赞还是质疑，必须表明态度，阐述看法——议论。
二、 写作思路。
任务驱动型作文写作要求围绕核心事件来写作，因此，这种文题非常适合使用**的写作思路，那就是：引—议—联—结。引：
简要转述材料，提出观点（左右）。议：重点，围绕材料析材料，找原因，论利弊，挖根源。
联：联系现实，辩证看待，提出建议。结：
作结论，倡议、劝勉、呼吁、号召。
补充归结。任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。因此要注意：
阅读材料并读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以阅读非常重要。
任务驱动型作文写作要求考生议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心语句，防止离题。
往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。
就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，具体问题具体分析。
写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。
任务驱动型作文
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