任务驱动型材料作文如何紧扣材料说理、如何说理深刻。
评判两段作文《爱，不该是替代》优劣：见课件。
何谓任务驱动型作文？
在材料作文中增加任务驱动型指令，要求考生在读懂材料的基础上按照任务指令作文。
一：任务驱动型材料作文如何紧扣材料说理：
重点一：基于材料的意识，这种意识可以分解为三点：
第一点是用材料的意识：
材料作文写作时一定要重视材料的作用，特别要注意使用材料，就像张楠在《材料作文中的材料在构建文章时的作用》中所说：“材料作文命题中的原材料在写作时‘一定要用’，而且‘非用不可’，这点是毋庸置疑的。”
第二点是观点基于材料的意识 ：
即写作时所论述的观点一定要源于材料，因为论点不是从天上掉下来的，不可能凭空产生，而且，很多材料作文也往往有“不要脱离材料内容及含意的范围”的要求。
第三点则是论述中结合材料的意识
因为材料是作文的起点，也是作文的范围，材料为作文提供了多个角度，广阔的空间，也为写作划定了边界，超出这个边界就可能导致断章取义，审题偏颇，走向大而化之的空谈，而抛开材料，或轻视材料则会重新滑向话题作文的泥潭。
例文：404班贺伶芝《心中有追求，何惧远方》；404班万莉丹《遑论境遇，坚守追求》
因此，学生在新材料作文写作时一定要有基于材料的意识，做到观点源于材料，论述围绕材料，迁移回到材料，紧紧抓紧材料，紧紧结合材料。
议**的“深刻”：论点深刻、说理透彻。
论点深刻：见解深刻，对人具有启发作用。就是说，你在文章中所表明的见解、主张、情感倾向等，能够引起读者的联想，使读者原来的思考空白有所弥补，有所领悟。
说理透彻：摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法，逐层分析说清所以然；抓规律、理关系、比曲直、驳谬论，多方阐发击中要害。
总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，就能达到“深刻”的要求。
任务驱动型作文说理深刻方法方法一：层进说理法。
说理不能只停留在事物的表象层，而要设法探求这种客观现象存在的本质，由浅入深，由表及里，由现象到本质到意义（危害）到举措，这样才能层层深入地揭示事物的本质。
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。
近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。对此，你有何看法？
要求：综合上述材料内容，自定立意，自拟标题，自定文体；写一篇不少于的文章，不要套作，不得抄袭。
示例一立德，乃树人之本。
位我上者，灿烂星空，道德律令，在我心中。”康德对道德的虔诚，成为如今一望无际的道德荒原上的空谷足音。
诚如是，育德乃树人之根本。然则，郝同学对师之尊严的无视，道德文明的弃掷，致使其师怒断师生关系，欲以此唤起道德的觉醒。以我观之，道德乃立足之本，树人之理念，绝不可失。
有才之人而无德，难免成为社稷之大患。因为搁弃了道德，缺失了文人良知，学富五车的文人屈膝在权杖之下，被御用，成为政治权利枷锁之下的犬儒。其软骨、媚骨早已卸下“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的儒家志向。
缺乏道德支撑的书生何以有硬朗的精气神？何以敢视天下兴亡为己之重任呢？再有，正是来自“哲学之乡”的优秀人种将犹太人送进了集中营和焚尸炉，遗弃了道德的纳粹，泯灭了良知的恶魔，怎么会对生命有半点怜悯之情？
由此可见，道德基因的缺失，将使有才之人化为万恶不赦的魔鬼。
因此，道德使我们褪去野兽的皮毛 ，披上人性的荣光。因此，欲树人，必先立其德。郝同学的污言秽语，对学者教授的傲慢姿态皆为其道德观念淡薄的投影。
如《礼记》所言：“师严然后道尊，道尊然后知敬学。”郝同学尚且不能做到尊师重道，又何以敬学，何以习得老师的衣钵？
道德使我们从匍匐的姿态，站立为知礼、明德之人。正是因为道德，尊师重教得以延存至今，人类文明得以薪火相传，现代文明得以缔造一新，与此同时也使人类从兽性中挣脱出来，化而为人。
再者，对于一个国家而言，道德乃维系其稳固的意识力量。道德力量是有别于法律的一种约束形式。在道德框架的约束之下，跳跃着人情的烛光，散发着人性的幽香，彰显着人格的魅力。
在道德生根的国土之上，方能耕耘出和谐温暖的国度。
梭罗曾在《瓦尔登湖》之中这样写道：
文明可以创造出宫殿，但要创造出贵族与国王来却并不那么容易。”唯经道德的装饰，人方可以优雅的姿态站立。
示例二与其粗暴“铲树”，不如润物无声。
古语有云：“十年树木，百年树人。”而“树人”之法又岂是如此粗暴的“铲树”——逐出师门？在我看来，与其粗暴“铲树”，不如润物无声。
粗暴“铲树”只会让“树木”被仇恨吸干，化为灾难的火种。粗暴“铲树”看似干净利落，警示后人，但逐出师门的后果只会是毁了一份和睦的师生关系，更为将来埋下祸根。无风不起浪，郝同学的批判指责必然事出有因，只因表达的方式太过轻率而被逐出师门，这不仅为将来“无人进言”埋下祸根，更使郝同学愤懑不平的心无法平静，甚至危害社会，毁了自己的一生。
纵使郝同学有千错万错，一位好的老师应当做的是尽自己的能力使其迷途知返。用繁花将“朽木”铺满，可欲得繁花似锦又岂是一朝一夕的功夫？只有以细雨缓缓浇灌，方得华枝春满。
郝同学以“垃圾”二字来形容老师，不免太过口无遮拦，师道尊严在其心里或许早已荡然无存，似一匹野狼伤害了他的老师。可驯良的犬不就是由狼经过几千年的驯化而来的吗？我们固然没有几千年的时间，然而为了一位学生的未来，多一点时间的宽容，多一点点的教育也未尝不可。
如果就此放弃，不仅违背了“诲人不倦”这一职责，更是与《马说》讽刺的长叹一声“天下无马”之人一样了。
给予学生多一点挑战权威的包容，指引其正确地发表自己的观点，无形中滋润了开放自由的土壤。如今的社会正缺少一些挑战权威的声音，简单粗暴地逐出师门无异于浇灭了人们对于挑战权威仅存的一点点火花。只有一个开放包容的社会才有不断向前的生命力，不粗暴铲树，换之以润物无声，滋养起一方水土，让人们于此根植，生生不息，岂不妙哉？
对于一棵残缺甚至近于腐朽的“朽木”，不宜长叹一声“朽木不可雕也”将其铲倒，而是该化为春雨，润物无声，滋养起一方自由开阔的水土，静候华枝春满，天心月圆。
方法二：对比说理法。
就是将相反的或有差异的两种情况加以比较，通过比较分析使正确观点鲜明突出。
优秀片段欣赏窝囊”说。
无论是“引车避匿”的蔺相如，还是**露体迎接楚庄王的郑襄公，他们无不表现出一种常人所不能及的大气度，以小失换大得。我想，“将相”与“庸人”的区别也就在这儿了。自叹怀才不遇的贾谊，不善于在逆境中生活，不懂得要成就大功业就必须忍耐，结果过分悲伤，英年早逝。
两相对比，我们应该反对无能、怯懦造成的窝囊，但应该学会以大局为重，并体现大智大勇的那种暂时的“窝囊”，以成就今后的大业。
高考冲刺题（a卷有改动）
材料一：哥伦比亚广播公司著名节目主持人华裔女子陈茱莉在回忆职业生涯时说：“节目导演曾因为我的眼睛小而讽刺我：
永远不可能成为观众接受的主播。正是因为他的讽刺，我才决定去整容。虽然很多亚裔指责我去整容，但我至今都不后悔自己的决定。
”材料二：黄渤从戏剧学院毕业之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名号。他经过自己的努力，从一个一个小角色演到了“金马影帝”。他在各种场合的幽默应对，让我们刮目相看。
对于以上事情，你怎么看？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
颜值·实力。
开头：陈茱莉与黄渤的故事引发人深深思索……在个体生命成长中，颜值确实很重要；然而，只有颜值而没实力，你一定是个花瓶。颜值固然重要，但实力更重要。
中间：正面说理：1、颜值不高而实力非凡，你在**都闪光。
关乎颜值，想起陈茱莉，这位哥伦比亚广播公司著名节目主持人去整容的最主要原因是颜值被人讽刺。在以貌取人较严重的当下，适当去美化颜值无可厚非；但是，只有颜值而没有实力，即使你找到好岗位多半也是昙花一现；陈茱莉如果没有实力还是成不了著名节目主持人。关乎实力，想起孙俪，这个几乎靠颜值就可以在娱乐圈扬名立万的主，选择的却是一步一步积攒实力的奋斗之路——十年来几乎没有休息一日，但回报她的却是十年前拍《玉观音》5000元一集到如今拍《芈月传》85万一集，身价暴涨170倍。
正如黄渤，他被冠以“丑星”，最终却靠实力成为“影帝”，这就证明实力才是硬道理。所以，颜值虽然重要，但比颜值更重要的是实力。
反面说理：2、一味关注颜值而没实力，即使容颜再美，也是昙花一现。在当今喧嚣的文化场域中，有多少人为了出名，不是用心去工作、好好塑造自己角色，使自己的实力更强；而是不惜用各种手段，甚至不顾礼义廉耻用下三滥的手段制造八卦新闻来吸引眼球博取出位，这样的人就算一时取得了所谓的眼球经济，最终一定会被人唾弃，这些人与陈茱莉不同，毕竟她具备相当的实力才能维系她的美貌，可是诸如“网红”、“蛇精脸”等人物，最终会在网络里烟消云散。
结尾：是的，颜值固然重要，但比颜值更重要的是实力！
学生例文：404班万莉丹《遑论境遇，坚守追求》
方法三：因果说理法。
就是剖析现实生活中存在的某种现象所产生的原因和可能带来的结果。比如2024年北京卷优秀作文《极限与空间》这样构思文章：因为“有时候，人的眼睛是会骗人的。
很多事情看起来达到了极限，可是在它的背后，还有许多空间等待发掘利用。”所以“不要认为事物到了极限时，我们只能束手待毙，只要转换一下思考方式，更多的空间就会被我们发现。”整篇文章中间部分就是对这个因果关系进行论证。
a:请看广东高考标卷58分高分作文片段。
不要轻易说“不”，在世事尚未洞明、人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。
不要轻易说“不”，因为它需要我们付出代价，有时候甚至是血的代价、生命的代价。兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱；而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因是项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。
假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。
说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思后行。
b.某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。最终，小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。
如何写任务驱动型作文
作者 中学生阅读 高中 读写 2019年第08期。2015年，高考语文全国卷 现了任务驱动型作文题。这种新的作文题型颇受命题者的青睐，迅速流行起来。但考生在写任务驱动型作文时，常存在以下问题，如 审题不清，任务没有完成 角度选择随意，自说自话 文章缺少吸引力 等等。要解决这些问题，必须具备三个写作意...
如何应对任务驱动型作文 上
作者 刘佳杰。作文周刊 高一版 2016年第31期。任务驱动型作文着重考查学生的阅读能力 写作能力，特别是思维能力。下面笔者结合近期各大考试中涌现出的典型作文，和大家一起 如何应对这一新题型。一 就事论事，缘事析理。面对任务驱动型作文，学生要转变观念，按照指定的 任务 去作文，请看以下材料 1.某报...
如何应对任务驱动型作文 下
作者 刘佳杰。作文周刊 高一版 2016年第32期。二 注重逻辑，分析为王。任务驱动型作文的材料本身多是时事或者从时事中改编的故事，非常适合用严谨的议 尤其是 体作文来写作。以上文提及的材料1为例，作文如下 最溫暖的视角，是善意的视角。主办方对少年行为的理解，没有沾上一丝恶意。主办方认为男孩是认真看...