摘要：英语口语英语专业学生五项训练技能之一。本文以任务型教学特点为切入点，对任务型口语教学进行研究，这种模式促进学生能利用目标语进行交流，同时促进英语口语课程不断完善。
关键词：任务型；英语口语教学；模式。
中图分类号：h31 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-05-0-02
一、引言。培养学生的口头交际能力是大学英语专业教学的重要目标。但是，受教材、教法、师资及学习动机等素的影响，大学英语专业口语教学存在许多问题．例如．口语活动的设计往往围绕有限的话题进行．学生之间缺少真实交际活动中的有意义交流，而且场景大多脱离现实生活．学生很少有机会利用已掌握的语言和会话策略处理现实生活中的实际问题；有些训练方法过于呆板．对于有较强理解能力、推理能力、分析能力和创造能力的学生而言．难以激发他们的学习兴趣，发挥他们自身的优势和潜能。
二、任务型教学模式的含义及特点。
一）任务型课堂教学模式。
任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。在任务型课堂教学中，教学是一种有计划，有目的，有组织的过程，教师是这一过程的设计者、组织者、指导者，他们通过设计相应的交际情景传授新句型、新词汇，指导学生练习。
对学生的学习目的、内容、方向起着决定性的作用，这些决定了教师在教学过程中的主导作用。学生是任务的完成者，他们在教师的引导下，充分结合自己的已有知识，通过对话、交流等学习活动，在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学的语言融会贯通；进而扩展到自己的现实生活中，也可以让学生自己创设任务情景，发挥学生的主体精神和主体能力，激发学生的创造性；从而促进学生的个性全面健康地发展。
二）任务型语言教学的特点。
任务型大学英语口语教学模式实践
作者 王丽丽张晓慧关英博。教书育人 高教论坛 2015年第02期。任务型学习的基本理念出现于20世纪80年代初，随着研究的深入，任务型教学于20世纪90年代在理论上逐步成熟并成为英语教育的国际主流。任务型大学英语口语教学模式是师生通过用英语对话 交流和意义创造等方式，让学生完成一系列根据其发展需求而...
英语口语任务型教学模式
摘要 英语任务型口语教学强调以各种各样的英语学习任务为基础，强调学习过程，强调有目的的交际意义和表达，鼓励学生多开口。关键词 英语口语教学模式。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为国际交流和和沟通媒介的地位和作用越来越重要。同时英语教育也是重视人的全面发展和提高公民素质的一种体现。但是原有的...
英语口语任务型教学模式
摘要 任务型口语教学模式是以某个话题为中心进行的以学生活动为主的英语教学活动。教师设计教学任务并呈献给学生，学生以双人或小组的形式，通过对信息理解加工 选定形式 组织材料 分配角色 阐明观点等，应用目的语所进行的课堂交际或互动活动。但是这种教学模式也有其优点与不足，需要广大教育工作者积极实践探索，使...