大学英语口语教学研究

作者：罗娟。

**：《外语学法教法研究》2023年第06期。

摘要】随着世界一体化的发展，英语口语显得相当重要。因此，突出高校学生的口语教学不可替代。在这股口语热的背景下，高校外语改革必然成为一种趋势。

然而，在国内的各大高校当中，英语口语教学一直是十分薄弱的环节，中国大学生口语交际能力状况不容乐观。因此本文以此为契机，对高校口语教学进行了研究，**了改进口语教学的方法。

关键词】大学英语口语教学。

中图分类号】h31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2014）06-0053-02

英语作为交流的工具，其自身也是一种信息的**。随着我国经济深入的发展，英语在生活中使用的频率日益增加。而作为未来国家的主人，人们对大学生的外语水平，尤其是使用英语交流的水平尤为关注，也对其提出了更高、更迫切的要求。

一、大学英语教学面临的主要问题。

1.英语语言基础薄弱。在中国，能够上大学的孩子，基本上都有学习英语6年以上的经历，很多人还是写不好英语作文、看不懂英语文章，但是一开口更是暴露了他们学习英语的弱点。

基础的薄弱，词汇量很小，更别提对语法的理解了。语音语调不规范暂且不说，发音不准也暂时不提，单是用汉语思维构建起来的句子，就足以使人汗颜。

2.对口语表达缺乏信心。当代大学课堂的一个显著特点就是注重知识的输入，而对于知识输出的重视不够，并且由于大学生本身对于词汇的掌握严重不足，语音和语调等方面的掌握又偏弱，因此高校大学生对口语的表达严重缺乏信息，他们主要是怕说错和说的不好。

我们国家的大学生总的来说还是比较含蓄和谦虚的，他们认为在课堂上发言是炫耀的一种表现，所以总是羞于开口。在国外又不愿意同别人进行交流，尤其是跟陌生人交流。在这种恶性循环之下，我们的大学生越来越有口难开，这严重的制约了大学生的口语表达能力。