作者：吕萍。
**：《语数外学习·中旬》2023年第12期。
写作训练，是学生在英语学习过程中培养和提高自己语言能力的重要手段。它不仅有助于掌握和巩固词汇、语法知识等，而且对于训练学生的语言思维有着重要的意义。在初中英语教学过程中，教师必须加强对写作教学策略的研究，以便提高学生的英语写作水平。
一、要求学生广泛阅读，积累大量的英语写作素材。
任何语言的熟练应用及写作，都是建立在一定量的信息积累的基础之上的。阅读是一个信息输入的过程，而写作则是一个信息输出的过程，因而，写作的基础是大量的英语阅读，正所谓“巧妇难为无米之炊”，没有足够的英语信息输入，就没有好的写作输出。实际上，阅读的训练量，是写作训练量的数倍，只有有了足够的英语阅读量，才能够自如地运用英语来表达自己的想法。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。
1）对于教材进行认真研究，全面理解和运用教材。
英语教材都是经过教材编委会慎重考虑、结合时代发展需要而选定的比较有学习和应用价值的素材，语言很规范、文笔很流畅，因而是很好的学习和应用范文，值得进行认真的分析和研究。在多年的初中英语教学实践中，很多一线英语教师都会要求学生将所学习的英语教材进行认真的背诵，重点记忆精彩段落和难点句型，在单元学习结束后，对于所要背诵的课文，抽出其中的一段进行默写，长此以往，来达到逐渐培养学生良好的英语语感的目的。
2）增加课外阅读训练量。
英语教育专家认为，在学好基本的英语教材的基础上，课外阅读训练做得越到位，阅读量越多，语言实践量越大，学生英语的运用和表达能力就越强。因此，初中英语教师在做好基本的英语教学工作的基础上，要科学、合理地指导学生进行必要的英语课外阅读训练，以提高学生对英语信息资源的敏感度。学生通过对这些课外读物的欣赏，能够更加深入地了解英美国家的思维习惯、文化背景、语言惯用表达法等，从而更加自如地、正确地用英语表达自己的观点和看法。
初中英语写作教学策略
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