县一模考试质量分析报告

这次考试，试题质量较高，注重基础，很有时效性，能充分体现近几年中考精神。我校本着求实、求是的精神，认真组织了本次考试，力争考出学生的真实水平，为今后的中考复习提供依据。但成绩不够理想，具体分析如下：

一、成绩统计与分析。

本次考试我校参考人数为75人，最高分565分，最低分142分，总体成绩分布如下：

各科成绩统计表。

各项指标依据教育局下发文件要求）

从总体看，本次考试成绩比较真实，但并不理想。总分高分段人数少，极差大，400分以上的人数少，低分人数较多，总平均分较低。在高分段（500分以上）中最高分565分，第二的526分，有三个分数段出现脱节现象。

从各科成绩统计表中可以看出，总体优秀率偏低，尤其是语文、数学、化学、思品，这是导致高分段人数偏低的主要原因。数学、英语学科及格以上人数明显较少，数学共22人，英语共24人，低分人数数学44人，达58.67%，英语31人，达41.

33%，亟待提高。各科极差均过大，尤其是数学学科达112分，两极分化现象非常严重。

二、存在问题：

学生存在问题：

1、部分学生学习积极性不高，基础知识掌握不牢，浮于表面，不够深入，简单题失分率较高，导致低分人数较多。

2、学生解决问题的能力较差，理科分析问题思路不清晰，缺少解题策略。文科阅读理解能力差，找不准答题切入点，语言表达能力不强。

3、卷面字迹不工整，不能合理安排答题位置。

教师存在问题：

1、部分教师教学不能面向全体学生，对后进生关注不够。

2、新课结束较晚，复习时间短，个别学科刚进入复习状态。

3、教师讲的多，学生练习机会少，辅导不够，疑难问题不能及时解决。

4、对学生学习情况检查督导力度不够，部分学生有应付差事之嫌疑。

三、教学建议：

1、要求教师充分了解学生实际情况，结合本学科特点，调整复习计划，争取在有限的时间内达到最高效的复习效果。

2、注重双基教学，面向全体学生，关注低分段学生，尽量使大多数学生都能有较大程度的提高。同时，合理设计复习资料的层次，由易到难，讲练结合，尽力做到让成绩好的学生吃得饱，成绩差的学生吃得好，不同学生得到不同的发展。

3、要求教师多研究课程标准、教材、考试说明及近几年的中考试题，合理设计复习题，精讲精练，少走弯路，教师要跳进题海，学生要跳出题海。

4、注重学生能力的培养。如：分析问题的能力、创新思维能力、归纳综合能力、语言表达能力、解决实际问题的能力等。

5、班主任及任课教师要通力合作，做好学生的思想工作，充分调动学生学习的积极性，强化学生的主体意识，让学生真正认识到学习的重要性，成为学习的主人，自主学习，乐于学习。

6、加强辅导力度，充分利用早自习、中午、放学等时间，对学生进行有针对性的辅导。在第一时间解决学生心中的疑难问题。同时有针对性的对学生进行学习方法、解题技巧等方面的培养。

7、加强毕业班的管理，增强学生的时间观念，学校、班主任、任课教师齐抓共管，把任何不利于学习的因素扼杀在萌芽之中。

8、加大对各科教学的检查与督导。提高教师的责任意识，指导教师探索适合学生实际的教学方法、复习策略及方案，深入课堂，及时听、评课，发现问题及时处理。