物理学科“一模”考试分析

物理学科“一模”考试分析。

一、设计思想。

本次测试坚持新一轮高考改革的方向，保持近年来高考改革的特点，注重基础知识，突出了对能力的考查。力争对物理教学有较好的引导作用。注重基础知识应用能力（如建模能力的考核），注重逻辑推理和数学应用能力考核，注重实验及**能力的考核，提高解决实际问题的能力。

希望改变解题能力强、解决实际问题能力弱；解决抽象问题的能力强、解决具体问题能力弱的状况。加强实践能力培养，改变“黑板上做实验”状况，使做过与没做过有区别。减弱应试教学在高考中的作用。

二、总体评价。

试卷符合高考重能力的要求，关注学科核心知识，注重对分析、推理和应用数学知识解决物理问题的能力考查。

1、对信息的获取与解读，要求学生在新背景下灵活运用知识解决实际问题，关注现实问题，注重对思维品质的考核。

2、对实验操作能力考核，注重对学生基本操作技能的考查，要求认真做过实验，但电表计数**不够清楚。

3、试题取材新颖，联系生产、生活实际，让学生感到既新鲜又陌生，要求学生从大量数据中提取有用的数据。但试题计算量太大，最后一题难度太大。

二、阅卷情况。

一、单选题题正对错因分析号率(%)

1479.86答案为b。错选c的人数为11.51%。选。

错的学生对上表面是否受到摩擦力不。

能确定，对轻杆和光滑铰链什么意思不清楚。

15答案为d。错选a的人数为47.28%。选。

39.89错的学生认为半径相同卫星做圆周运动加速度是相同的，没有想到加速度方。

向是不同的。

16答案为b。错选c的人数为53.97%。选。

28.78错的学生对回旋加速器要求交流电的频率应与带电粒子做圆周运动的频率。

相等才能每次都得到加速不清楚。

教学对策。本题要用力矩平衡判断，有超纲现象。

对矢量一定要注意方向，在计算题中矢量也要说明方向。复习中对每个结论成立的条件一定要让学生理解。

答案为d。错选b的人数为44.43%。选要培养学生对物理现错的学生没有分析光是否发生了全反象要全面分析后最下射，发生全反射什么现象也观察不到。结论的习惯。

要认真阅读题意。

二、多选题。

18答案是cd。单选c的人数为25.44%。漏。

选d的学生没有注意到，接受反射波时。

蝙蝠在运动。

19答案是ac。单选c的人数为22.04%。漏。

选a的学生对电压表测量的是有效值。

不清楚。20答案是acd。选择ad的人数为7.71%，38.03单选a的人数为35.38%。本题是计算题改变的，每个选项都要计算，少选也是。

一种策略。三、实验题21第（1）小题4分，平均得分约2分。

典型错误：1、错选甲图，对u-i特性曲线的电路要求无概念。对供电电路对滑动变阻器的选择要求不清楚。

2、选对乙图，但说不清理由，观察不。

59.93够仔细，抓不住关键，表达不够简洁。第（2）小题6分，平均得分约4分。

典型错误：1、读数偏差太大，可能量程没看清楚。2、读数时有效数不正确，对最小刻度不明确。

3、不会在u-i图像上用作图法找工作点，从而计算电阻的功率。

22第（1）小题5分，平均得分约2.5分。

该题要说明选择的原因，有点迁强。题目本身有点问题。

第（2）小题5分，平均得分约2.5分。

典型错误：作图存在问题：坐标标度不合理；图线描成曲线；图线没有延长；图线画的太粗致误差太大。

四、计算题23第（1）小题得分率（85.27%）

基础知识要扎实。

1、让学生到实验室对。

分组实验动手做一次。或教师用**把一些学生可能出现的错误展示出来让学生分析。提高学生对基本仪器操作能力。2、对每个学生实验要明确实验原理。同时应加强文字表达的训练。

加强用作图法进行数据分析能力的训练。要明确图线对应的物理公式，根据数据进行标图，连接线要用曲线还直线的选择。

1、培养学生审题能力，能特别注意文。

典型错误：mgffma，学生错误理。

字中的条件。

解成竖直方向上的运动。2、二轮复习要回归基第（2）小题得分率（71.92%）础，注意基本模型。

剖析到位，基本方法熟练掌握。

v2典型错误：运用公式x进行计算。

2a时，加速度、初速度选择错误。第（3）小题得分率（71.92%）

v2典型错误：mgsin10m，把圆周。r

3、指导对新题的解读与剖析，能把新情景中的物理问题合理地迁移到熟悉的模型中来。

运动平面视为倾斜面。

第（1）小题得分率（39.56%）1、学会进行符号运算典型错误：训练，以减少中间1、两个效率混淆，立式中漏掉s。**算量。

生把两个功率混淆——电动机的输2、第二小题用动能定出功率和“每平方米面积”接受到理解出的正确结的太阳辐射功率。果和用运动学公2、计算缺乏策略和技巧。表现为2小时式解出的错误结和48分钟化成秒再运算；综合思维果，答案一样。

这较弱，每个公式都分小部列式，并是一个进行运动直接进行数字运算，人为增加计算过程分析，然后选量，浪费时间。用规律教学的绝第（2）小题得分率（29.1%）佳案例。

1、提升到7m的过程，部分学生错误分3、答是所问。进行答析成为匀加速运动，然后错误地运题规范训练、准确。

训练、简明扼要训2

v2ax用公式计算末速度。练。2、对输出功率不变的意义不理解，不4、一点小问题，第（2）会从瞬时功率来求速度。

小题由于没有明第（3）小题得分率（23.61%）确说明从“静止”1、一些学生回答“不一定”、“否”等，开始“加速”提升，没有按题目要求规范回答问题，书许多学生也默认写没有次序。是“静止开始”。

2、一些学生多变量分析没有落实到独但有及个别学生立变量，找不到末动能与质量的关分“加速上升”和系式。“减速上升”两种3、一些学生在回答“试问匀速时质量情况s来计算，第大的物体动能一定也大吗？”这个二种情形，时间为问题时，尽管知道“质量大的物体。

1.6s。动能一定小”，由于语言理解的差异。

和题目的引导等原因，答成了“不一定大”。引起不必要的歧义。第（1）小题得分率（24.

71%）1、书写格式力求规典型错误：范，根据物理公式分1、公式的简单罗列，不会也想得分。步列式，写出的公式。

符号必须与题目要求。

mvmvm，22

学生对题目给出条件：“速度沿垂直电场方向”没有看清楚。第（2）小题得分率（2.89%）典型错误：

1、选用的字母符号与题给的不符。x、y调错的很多。

2、没有分步列式，打包公式错误，一分都得不到。

3、应用数学处理问题的能力较差，求极值难到一大片学生。第（3）小题得分率（0.09%）

空白率很高，难度是一个原因，时间不够也是一个原因，心理素质也是一个不可忽视的原因。

2、列出公式：eqr

一致。2、本时教学中要加强运动数学知识解决物理问题的指导与训练。

3、平时训练中要适当降低压轴题的难度，减小学生对压轴题的过度恐惧心理。

三、教学建议。

1、正确把握选题和复习考试的方向。

2023年高考理科综合命题解析》p28有这样一段话：

命题者努力想让物理教学回归本源，让学生感受到“物理是有趣的，物理是有用的，物理并不太难”，激发学生学习物理的兴趣和动力，让更多的学生热爱物理、喜欢物理。

值得大家反复玩味，对照我们的高考试题和平时命题、教学、练习仔细体味与反思！

2、找准着力点。

根据一模阅卷反馈和深度剖析学生的错误，找准后阶段复习备考的着力点。首先要重视基本概念的进一步梳理。一模考试暴露的最重要的一个问题是基本的、核心的概念不到位，如：

15题难度会达到0.36，究其原因，主要是向心加速度、动能概念把握不到位；18题也是如此，由于对机械波与电磁波概念理解的不到位，很多同学都认为a正确（占16.65%）。

19题有28.93%的同学认为d选项正确，出错原因也是因为对基本概念“磁通量变化率”不清造成。基础的概念和经典的物理问题的落实仍是我们教学的重点，在后阶段仍要给予强化。

其次切实做好回归课本的工作。教材历来是会考和高考命题的重要题源素材。命题专家常说，来自教材的素材，是最保险的，也是最公平的，是首选的命。

题素材。浙江从09年开始的命题实践也多次证明这种情况。后阶段高三的复习教学，要重视教材，用好教材，吃透教材，善于从教材中挖掘素材。

还要注意捕捉学生存在的错误认知，深入剖析。把各地模拟试卷反应的热题、热点与学生存在的典型错误结合起来，千万不要被各地模拟试卷牵着鼻子。

梳理典型物理问题模型，扎实搞好专题复习。一模的17题主要考查全反射知识的分析运用，但实际考试难度有0.20，这是一个很好的试题，值得我们举一反三，吸取教训。

电磁感应、带电粒子在电磁场场中运动，都是我们一直强调的，可实际测试表明，学生还没有较好掌握，还不能在具体试题情景中识别并熟练、快速应用问题模型分析解决问题。建议后阶段的复习教学要多分类总结，对每一类典型物理模型问题进行逐个梳理，总结归纳解决方法，避免零打碎敲。

最后是落实好解题规范，帮助学生切实把控临场应试发挥的风险，做到颗粒归仓。

物理学科“一模”考试分析

2023年高考物理学科分析

2023年物理学科中考试题质量分析

物理学科新授课教学模式

其他用户还读了