王平。今年安徽省中考物理试卷，全面考查了在新课程标准下学生所要掌握的基础知识、基本技能以及分析问题和理解问题的能力。试卷能体现新课程标准的理念，总体上仍然注重突出教材的重点，注重学科的内在联系和知识的综合，在考查所学知识的组织存储、理解应用、分析综合的基础上，强调考查了学生对知识结构体系的整体把握能力及创新意识。试卷难易适中，能力层次清楚，区分度高，没有出现偏题和怪题；许多题取材于课本或在课本基础上稍作改编；重视了对知识的理解和消化，避免了死记硬背。
试题体现了“稳中求变，变中求新”的原则，这种命题理念，不仅稳定了初中物理的正常教学，而且从根本上保证了学生物理素质的提高，对实际教学工作和实施素质教育具有良好的导向作用和指导意义。另外，试卷还能与现实生活中的实际应用紧密联系起来，充分体现了物理学科的特点和价值，如第3题，讲的是生活中可以用酒精为高烧病人实施物理降温，这是因为酒精蒸发时要吸收热量；第4题考查了惯性，汽车刹车后由于惯性，还要继续前进一段距离，而焚烧秸杆会使公路上的能见度降低，容易发生交通事故，因此要禁烧秸杆，此题对学生进行了交通安全教育，很有新意；第7题教育学生要节约能源，讲的是大多数家用电器在待机状态时也会消耗电能，叫考生计算以有1000个家庭的社区为例，假设每个家庭所有用电器待机时的总功率约为20w，每天处于待机状态的时间约为20h，则该社区每天因用电器待机而浪费的总电能约为多少千瓦时。这些题目既考查了物理知识的掌握情况，又能联系现实生活实际。
为了改进和指导我县初中物理教学，现对阅卷过程中发现考生在答题时出现的普遍性和典型性错误及反映在教学过程中的一些弊端，作一分析，以便在今后的教学过程中吸取教训，总结经验，不断提高教育教学质量。
一、全县物理学科中考总体情况。
今年全县8000多份试卷，其中获得满分(90分)的同学有19人，89分有13人，80分至88分有613人，最低分为0分。如果以80分为优秀线，则全县今年中考物理优秀率约为8.1%。
通过随机抽样286份试卷统计，全卷平均得分47.16分，难度系数为0.52，及格率为41.
6%(及格线为54分)。2023年我县有9000多名考生参加中考，其中获得满分(90分)的同学有10人，最低分为0分。通过随机抽样287份试卷统计，全卷平均得分44.
09分，难度系数为0.49，及格率只有37.3%。
与2023年相比，今年试卷难度总体上略有降低 。
二、试卷及中考成绩数据分析。
各种题型所占分数比例。
每大题数据分析及总分数据分析。
随机抽样286份试卷统计)
试卷各部分知识占分比例。
物理学科全县中考成绩等级分档表。
三、试题分析。
统计表明，今年中考物理试卷总体上看，选择题、填空题较为容易，得分率较高(选择题为63%)，而计算推导题难度较大，得分率很低，仅为38%。
统计表明，今年中考物理试题主要由以下四种题型组成。
一)基本概念及基础知识题型：共6小题，合计18分，占总分比例20%。
二)基本技能题型：共6小题，合计28分，占总分比例31.1%。
三)生活中的物理一类题型：共4小题，合计11分，占总分比例12.2%。
四)基本公式计算与推导一类题型：共6小题，合计29分，占总分比例32.2%。
下面对各大题答题情况进行逐题分析：
1、第一大题填空题26分，每空2分，共10小题，分值与小题数均与2023年相同，主要考查了学生对基础知识、基本技能的掌握情况，内容上涵盖了初中物理中的力学、电学、热学、声学，通过抽样分析，本题得分率为61%，平均得分16.07分。分析发现第7题、第8题、第9题，第10题错误率很高，尤其是第7题和第10题错误率高达约80%。
其中第7题考查的是电功的计算，对计算能力要求较高，第8题考查压强知识，第9题考查的是浮力、密度知识及密度计的原理，第10题考查杠杆原理。可见这些知识点是学生掌握知识的薄弱环节，在以后的教学中应予重视和加强。
填空题第1题、第2题、第3题、第4题得分率较高，特别是第1题、第4题，准确率高达约93%。1题考查的是运动的相对性，2题考查的是声学知识，3题考查分子热运动和蒸发吸热，4题考查惯性，可见这些知识点学生掌握得很好。
填空题学生失分的主要原因是：(1)计算能力较差，考生在单位换算、小数进位等方面能力不强；(2)概念模糊不清，对基础知识理解得不透彻，回答问题不全面、不准确导致失分。
2、第二大题选择题，总分为21分，每题3分，共7小题，分值与小题数与2023年相同，本题得分率较高，但在个别题目上失分较多。如第15题、第16题、第17题错误率较高，尤其是第16题错误率最高，约为80%。第16题考查的是照明电路在用电高峰时，并联的家用电器增多，白炽灯泡比正常发光要暗一些；第17题考查凸透镜成像的规律；第15题考查了“用滑动变阻器改变电流”的实验。
可见这些知识点学生还存在较大欠缺，教师在平时教学中应充分重视，指导学生反复练习。
3、第三大题实验题，考查了“**光的反射定律”、“测量滑轮组的机械效率”以及“测量小灯泡的电功率”三个实验。抽样统计，此题平均分为9.32分，得分率为47%，及格率为37.
1%。实验题分值较大，突出考查了学生的实验操作能力、分析能力和归纳总结能力，这是一个很重要的信号，对教师今后的实验教学有明显的导向作用，要求教师要重视演示实验，要创造条件让学生亲自动手做实验，培养学生的实验思维能力和动手能力，凡是课本上有的分组实验都要让学生到实验室做，这样才能提高学生的实验能力和成绩。在题目的设计中，难度逐渐加大，19题有2道小题，20题有4道小题，区分度很好。
在出题方式上能推陈出新，把实验“测量小灯泡的电功率”及“测滑轮组的机械效率”这两个老题目，略加改进就能考查学生的实验分析能力，对今后的实验教学有很大启发意义，值得教师在以后的教学实践中去进一步探索和总结。
4、第四大题为计算推导题，题目能把课本所学知识适当延伸和拓展，对培养学生的发散性思维能力和创新能力很有好处。此题分值较大，为23分，但得分率很低(38%)，平均分仅为8.77分。
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