学生的基础知识掌握比较好，一般常规性的内容，错误率不高，比如作图、连线、简单公式的应用，简单概念的实际应用，计算题的解题能力等等比较到位了，从本次考试中可以发现，计算题的失分比较少。
但是学生还存在如下问题：
1、物理中的一些基本方法掌握还不到位。例如图表法、控制变量分析法、类比法等，在具体的题目中应用不熟练；
2、物理中的一些概念不清晰，理解不透彻。例如热值、比热、功率等，不了解它所代表的物理含义；
3、物理中的细节不注意。例如什么是波长、频率和周期的关系、影响滑轮组的效率、画图中的虚线、电路中的交叉黑点等。
四、一轮复习的反思。
1、第一轮复习我们以中考总复习为导向，落实了知识与技能目标中的基本要求，以章节体系展开了系统复习。
着眼于把基础知识讲透、讲细，帮助学生整理知识脉络，牢固掌握知识点，把一些重、难点知识通过比较辨析加深理解，提供正确的解题方法的指导，灌输科学的学习方法，夯实基础。
2、第一轮复习中我们认真解读了中考考卷，研究今年中考的导向。
今年物理要参加全省统考，所以我们着重研究了以**的形式提供问题情境和信息的题型，突出概念、模型、过程和方法。着重练习了与实际生活相关联的信息题，加强了计算题的训练。
3、第一轮复习我们着重建构了知识框架。
力求从整体和局部的两方面入手，在整体把握知识结构和知识内在联系的基础上，分清主次，确定知识的重点、难点和关键，弄清楚个部分知识的特点、地位和作用及其来龙去脉，从而在知识结构相对稳定的条件下，设计出一节节既相对独立又相互呼应的复习课，通过运用“联系”的观点打通学生知识与方法间的通道。
4、注重了对学生的研究。
在复习过程中要研究学生，包括学生的实际水平、能力差异、学习习惯、学习方法和思想变化。任何脱离学生主体的复习要求（如进度太快、太慢或试题的难度偏高或偏低）都会影响复习的质量。例如通过研究我们发现中考物理试题中有一些是在常规题的基础上通过改变物理情景、设问角度，以及相关联问题的组合编制的，有的学生常不管问题的要求与条件，想当然照搬公式，套用做过的习题模式，造成解题思路方向有错误。
而有的学生认为自己独立处理问题的能力较差是因为难题做的太少，于是花大力气去攻难题，可在考试中一旦遇到自己没有见过的“生题”，脑子里记住的各种题型与解法与不熟悉的物理情景对不上号，就没了办法。针对学生的这一情况我们在复习中指导学生不要滥做、滥背习题，而是帮助学生学会归纳题目类型，学会思考问题和解决问题，总结分析解决物理问题的思路和方法，我们还通过专题的训练培养学生认真审题，反复读题的习惯和能力，使学生养成独立思考、独立处理问题的素质和习惯，这样在碰到“生题”时，才从心理上不感到畏惧，才有独立思考、独立分析问题与解决问题的勇气和能力。
5、复习过程中存在的不足之处。
1）有些知识点复习不够细致，挖掘不够深入。特别是一些不常用的知识点的复习，有时只是复习了概念，没有相应的实例进行跟进，学生掌握不牢固。
2）在复习过程中，没有真正兼顾到所有的学生，没有做到精细化，在教学过程中认为大部分学生掌握就可以了，导致有一小部分学生出现掉队的现象。
一模考试是年级组按会考标准进行的组考，整个考试过程秩序井然，纪律严明，考试结果真实，较好地反应了本届初三的真实水平和现状。只是各兄弟兄弟学校采用的一模物理试卷各不相同，所以还无法在学校间进行一次横向比较。
一、 基本情况。
一模考试用卷是按去年学业水平考试的标准而编写的一套**试卷，全卷总分110分，考试时间90分钟，整卷难度值控制在0.75左右。
1、题型、题量及分值如下表：
试卷题型稳定，与历年来学业水平考试的标准一致，有利于增强学生心理上的稳定性，便于今后物理复习工作的顺利开展。
5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？2、数据分析。
从数据中来分析，本年级的物理教学主要存在以下问题：
与往届相比，优秀率偏低，特别是前面三个班级，这是我们今后教学的一个重点工作，做好培优工作，力争为高中输送更多优秀学生。
除148班以外，其它所有班级都面临一个共同的问题，这也是我们三中的班级特色。学生两极分化严重，有厌学情绪的学生所占比例有逐年递增的趋势，这不仅给老师的复习工作带来一定的难度，而且还加大了班级的不稳定性，针对这一问题，和同组物理教师及班主任也想过不少办法，例如找学生谈心，给学生加餐，组织学生进行补考等等。但从本次考试成绩来看，收效甚微。
在学生对考试成绩无所谓的那天起，一切方法都显得那么苍白无力，让老师真是束手无策。当然这也是今后我们的教学应认真思考的一个课题，怎样才能让学生不厌学，调动他们的积极能动性。
二、 试卷分析。
1.试卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等方面与以往基本保持不变的前提下，更加突出考查了学生灵活运用物理基本知识进行分析问题与解决问题的能力。
2.全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。
3卷层次分明，有一定的区分度，试题在设计上难易有度，各难度的题目相互交融，可以说，学生没有扎实的物理基础知识和基本技能，要获得满分并非容易。
4 命题指导思想明确，试题内容符合教学大纲要求，围绕课本，无怪题、偏题和超纲题，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。
5结合初中物理课程改革实验推进的需要，渗透新课程标准的理念，适当增加试题的开放程度，有利于引导学生主动地、创造性地学习。
6题型稳定。有填空题、选择题、作图题、实验题和计算题五大题型。由于题型结构不变，有利于教师学生心理上的稳定，开展正常的教学活动。
7联系生活实际，注重考查学生对基本概念和原理的理解。
三、 学生答卷时存在的主要问题。
1.识记没有到位，该得的基础分没得到。
试卷中可见，有些学生平时不记不背。总认为物理属理科，要想学好，重在理解，而实际上有时又难以达到真正理解，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分。如第19题，电磁波在真空中的传播速度是___m/s,很多同学的答案是340，甚至还有一部分同学空在**根本没动笔。
2.审题不清，题意理解错误。
解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。如第1题，以下有关热现象的说法中不正确的是，但有些同学偏偏就看成了以下说法正确的是。如计算题第29题，有一玻璃瓶装满水时总质量为800g，但有同学却只理解为水的质量，导致全题算错，白白丢失8分。
3.应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。主要表现如下：
综合运用知识能力较差，运算能力薄弱 ，计算题是综合性最强的题目，反映物理知识的灵活应用和数**算能力。从试卷中来看，失分率最高的就是计算题，近一半的学生选择弃权，这与题目的难易无关，而是长期以来的劣习。动手做题的同学，近三分之一的同学还存在解题不规范的问题，如漏写公式、步骤紊乱，没有必要的文字说明等等。
四、 下一步工作。
1、 继续抓好第一轮基础知识的复习工作，力争在5月下旬进入第二轮专题知识的复习。
2、 开启综合复习模式，以练带学，每周做一套模拟试卷，加强对学生审题能力和解题能力的培养，教学生耐心读题，掌握解题的基本方法和技巧。
3、 加强教师间的信息交流，组织本组教师对中考信息进行及时的分析和研究，实现资源共享，并能将有价值的信息融入中考复习当中。
4、 加强实验复习，重视实验过程的复习，必要情况下，重做重要的实验。
5、 继续抓好培优辅差工作，以点带面，使各层次的学生都能有进步，特别是中等层次的学生，上升空间是最大的，也是我们今后物理复习工作的重点。
6、 做好年级组第二次模拟考试的准备工作，力争在二模中取得好的成绩。
面对初三工作，虽然任务重，时间紧，但我坚信，谋事在人，成事在天。电视剧《士兵突击》里有一句经典台辞，“不抛弃，不放弃。”只要大家努力，“许三多”一样能成为最优秀的“士兵”。
初三物理一模考试质量分析 2
一基本情况。九年一班39人，平均分31.5分，及格率23 优秀率0，差生率17 九年二班34人，平均分34.5分，及格率41 优秀率2.9 差生率21 二 教学应对策略性思考。针对本次模拟考试出现的问题，下一阶段，我们在进行二轮复习时，要注重如下几个问题 1 加强图象信息题的研究。识图象 在图象上找...
初三语文一模考试质量分析
一 试题分析。本次考试为全区第一次模拟检测，该试题能体现出中考出题思路，兼顾基础和能力的考察。各知识点的分数分配适当。比较客观地检验了学生的语文知识水平。这次的作文题为 掌声 该作文题能够开启学生的写作思路，给学生以充分的写作空间。二 学生答题情况。古诗词默写课内文言文得分率不高。此次的六个默写题，...
初三语文一模考试质量分析
一 试题分析。本次考试为全区第一次模拟检测，该试题能体现出中考出题思路，兼顾基础和能力的考察。各知识点的分数分配适当。比较客观地检验了学生的语文知识水平。这次的作文题为 掌声 该作文题能够开启学生的写作思路，给学生以充分的写作空间。二 学生答题情况。古诗词默写课内文言文得分率不高。此次的六个默写题，...