九年级第一次模拟考试。
物理 ）质。量。分。
析。刘雪娥。
2023年5月7日。
九年级模拟考试物理质量分析。
一、基本情况。
九年级（12）班（13）班参考人数共85人，九年级（14）班参考人数51人。得满分80分者0人，优秀率30.75，及格率为62.38%，平均分52.57。
二、试题分析。
全卷共设置五个大题，25个小题，题型全面，题量适中。试题新而不怪，活而不难，注重对基础知识、基本技能的考查；试题联系实际的内容较多，很好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念；试题注重了开放性和学生创新能力的考查。
三、 存在问题：
学生对于物理知识中需要背诵的概念性内容不注意记忆，导致基础知识失分；
对于物理规律理解不透，在做题时不会运用物理规律来分析实际问题；
学生的计算能力十分薄弱，甚至有不少同学连最基本的计算技能就没有掌握，导致计算部分大量失分；
尤其是讲过的题目，根本没有理解掌握，不会举一反三，灵活运用。
5）物理语言表达不够准确。例如：实验题不能用准确的物理语言描述物理现象和规律，表述实验步骤缺乏规范性和完整性。
四、改进措施。
针对上述问题，自己在今后的教学中一定要采取具体措施加以纠正，具体措施如下：
重视物理知识的理解记忆，虽然物理是一门理科，但物理知识中有大量需要记忆背诵的内容，如物理概念、物理理论的内容，物理规律等等。如果学生根本就记不得物理知识的内容，怎么去解决实际问题呢？因此，在今后的教学中一定要重视物理知识的背诵记忆的训练，摒弃“题海战术”。
重视物理规律的归纳总结，重要的是要求学生自己能够总结出相关的物理规律，只有这样，才能使得学生真正理解物理规律的含义，从而才会运用物理规律去解决实际问题。而以前却是由教师代替学生去归纳总结，虽然总结的很全，但学生真正理解的并不多，一旦遇到实际问题，虽然每一个所要用到的知识规律教师都讲过，但学生由于并没有真正理解掌握，因而仍然不会运用规律去解决问题。没有形成学生自身的能力。
加强物理计算能力的训练，从最根本的计算方法、步骤、技能讲起，让每一个学生至少掌握最基本的计算方法，形成最基本的计算技能，在这个基础上再一步一步前进。杜绝还有学生一见计算就置之不理的现象重演。
加强典型题目的讲解，要求学生对于课堂上讲过的题目，自己做过的题目，一定要掌握，不能在考试对于讲过的、做过的题目仍然不会做的现象再次出现。这样，就可以取得较好的成绩。
5）扎实备课，提高课堂教学效率。
综上分析，所有的问题归根结底只是一个问题：没有认真严格落实任务。只要每一个知识点、每一种解题方法和技巧都认真落实了，让每一个学生都掌握了，那么，我们教学的目的也就真正达到。
6)在今后的教学中，能让学生说和做的，教师一定不要包办代替，要多给学生表达、表现的机会，让学生不仅仅想说、敢说、还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。
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