一模质量分析

2011届北海市一模历史质量分析。

广西北京八中北海分校高三备课组分析人：莫妙婷。

一、学科组评价。

2014北海市高三一模历史试卷继承了以往的高考命题思路，突出对教材主干知识的考查和运用，体现新课程理念，体现人文精神和学科素养，重视学科价值，鼓励学生创新；以能力立意，突出对史料的阅读、有效信息的提取、处理及概括归纳能力的考查，充分体现历史学科特点，导向明确；题型基本稳定，难度适中，在题型结构、表现形式、分值分布和命题技巧上都合理、成熟。本学期我们科组没有上完中国史，最快上到下册第八章。

二、试题特点：

1．试卷样式与高考试卷一致，选择题12个，非选择题历史题1个，与地理、政治综合题1个。起到了模拟高考的目的。

2．命题范围、难度要求、能力测试和考试大纲一致，有一道选择题超出范围（第14题）。难度比较适中，既有容易题，又有比较难的题，但以中等难度的题为主。能力测试也符合新考试大纲中的4类12项能力要求。

3．命题技巧成熟。12个选择题从选题内容到设问分项，从语言表述到组织答案，都表现出相当的成熟性。选择题答案唯一，没有争议；非选择题纵横联系中外历史，把众多重大事件贯穿于一体，设问明确，重在分析背景、原因、影响，体现能力要求和新课标要求。

4．考试内容都是高考的重点和热点。选择题的新三民主义、外交政策、中国统一，材料题中国梦，城市化专题等都是需要我们重点复习的内容。

三、学生答题情况分析。

据对我们学校抽样调查，学生选择题最高得分40分，平均得分22分；非选择题最高分45分，平均34分；总分最高76分。非选择题得分率高于选择题得分率。

选择题得分率在30%以下，主要题目在。第14题失分的原因：本题超纲，南海沉船中打捞的瓷器是外贸产品，这个知识在课本根本无法找到，从**也反应不出来。

第17题失分的原因：对信息处理能力差，学生大多数从“全然没有经济发展、工业革命和现代变革的概念”去做出选择。第18题失分的原因：

主要学生没有结合材料去看，只从答案直接去选择，大多数都选了d。第22题失分的原因：由于没有复习到这里，学生对这个非常生疏。

大题得分高主要在37题（3），在这次材料中文字过多，答题卡安排的不合理，造成学生在时间上不够，在心理上紧张。希望出题老师在下次改进。37题（1）第一小问不得分在30人，反映学生对于古文翻译能力差，没有办法概括孔子思想内容。

37题（2）学生审题能力差，不知道此问题说什么。39题（3）（4）问，此材料过长，学生在看材料过于急躁，提取信息能力差。

四、复习对策。

1、回归课本、立足基础，注重主干知识网络结构的多次重复构建，正确牢固地形成主干知识网络体系，以应对不同的情景材料，要尽量把这一工作做实做好。要让学生知道若将知识体系、单元特征掌握好，再能将历史概念理解清，就能以不变应万变了。

2、选题时要“先立意后选题”，要讲究新颖性、实效性和现实性。解题时要从学生的情况考虑，注重各类题型审题、解题的技巧、方法、思路的指导和训练，同时要形成学生规范化的答题方式。抓实选择题的实训，保证选择题的得分率。

材料解析题中若设问要求从材料中获取信息、解读信息，那一定要求学生依据材料来作答。注重文字书写的规范性、精炼性和正确性。

3、与学生加强情感交流，促使低分段的学生提高学习的积极性，关爱他们，对他们进行心理疏导，告诉他们历史学习只用能用功，多看书，多梳理知识，是会有成效的，提高分数的可能性极大。在课堂中要关注学生的学习状态，让绝大多数的学生能投入到积极的思维中支，参与课堂教学。4、关注社会热点，提高学生运用知识分析、解决实际问题的能力。

要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，多角度多层次地分析，特别是要注意选择恰当的切入点。要引导学生关注生活，关注现实，关注科技，关注环保。拓宽视野，把在现实政治、经济生活中获取的新观念、新理论、新信息等和所学知识相结合，运用所学相关知识分析认识这些新的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

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