作者：于伟。
**：《读写算·教研版》2024年第14期。
摘要：阅读是学习语言的最有效途径之一，在英语教学中，教学者通过培养学生良好的阅读方法、习惯，以帮助学生更好的对语言和知识体系进行掌握和理解。在英语教学和学习过程中，阅读方法对于英语的学习极为重要。
针对高职学生英语基础相对薄弱的现实状况，为了更好的使学生掌握阅读能力，提高英语阅读水平，顺应时代对于新型人才的需求，本文结合框架理论的基本原理，**框架理论应用于高职英语教学活动中的现实意义。
关键词：框架理论；高职；英语阅读教学
中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2014）14-237-01
前言：阅读能力是进行语言学习的最基础技能，也是最有效技能。在进行英语学习的过程中，英语阅读环节最不容广大师生忽视。
然而是否掌握正确有效的阅读方法直接影响到学生对于学习资料的掌握和应用。学习且掌握技巧和方法，养成良好的阅读习惯成为学习英语和其他语言的重中之重。
一、高职英语阅读教学过程中遇到的阻碍
高职，即职业技术学校，又称职业学校。与其他类别的全日制本科或专科学校相比，高职学校对于学生的培养更注重于能力技术的培训。因此，在进行学生选拔的过程中学生所具备的基础理论知识相对薄弱，这为教师的教学工作带来了极大的阻碍。
以高职英语教学为实例，高职学生英语基础知识欠佳，对于单词、词汇掌握的数量较少，对语法理论也十分生疏。在进行英语口语教学过程中，学生可以跟随教师在课堂上进行口语练习，以掌握相应的知识。然而在英语阅读的教学活动中，由于原有的英语词汇量少，对于语法知识掌握不多，学生没有办法的进行课前预习、课堂阅读和课后的复习活动。
与此同时，英语教师也没有及时的针对各个学生的特点进行教学方式、方法的调整，使学生丧失英语阅读兴趣，如此恶性循环，致使高职英语阅读教学活动没有办法继续正常进行。
分层教学模式在高职英语阅读教学中的应用
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Jigsaw模式在高职英语阅读教学中运用
jigsaw模式在高职英语阅读教学中的运用。通过将jigsaw模式运用于高职英语阅读教学中的这一探索，可提高高职学生英语阅读理解能力，调动高职学生英语阅读的积极性和参与意识，明确学习动机，强化高职学生的互动 分工合作 协调沟通以及解决问题的能力。jigsaw模式高职英语阅读教学作为语言学习的主要输入...
刍议自主学习模式在高职英语阅读教学中的应用研究
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