教学硼夯。
框架理论下英语词汇记忆模式的构建。付。耸。
曹。芳。
郭丽丽｛亩ｌ芄汉军械士官学校。
湖北。武汉４３０
摘要：框架理论最早由ｆｉｌ引入到语言学中，它的出现给词汇的教学带来了新的视角和方法。本文立足于框架理论的基本观．最，创。
新性的把此理论与英语词汇记忆相结合，从而构建出英语词汇记忆的最佳模式。
关键词：框架理论词汇记忆众所周知，在任何一种语言的形成和学习过程中，词汇都是极其重要的部分。正如所说，学习语言的头等大事就是要学会和练习使用词汇。
因此，在学习英语的过程中，掌握词汇的多少就成了至关重要的部分，直接牵引着英语听、说、渎、写的熟练程就会在心中构建一个包含乘客、飞机座椅、飞机材料、机票等一系列。
框架单位。也就是说，学生在看到”ａｉ这个单词的时候，同时也激起了等单词的回忆或记忆。下面，让我们再从框架理论的另外两个角度来研究下它对度。
因此，近些年来，对于英语的词汇记忆也成了教育专家们研究的于单词记忆的重要性。
重点，本文就是以框架理论为切人点，着重研究了框架理论下英语词２、分析认知视角，加深词义理解。
汇记忆模式的构建，为英语词汇的记忆开辟了另外一种路径。
认知视角在一个句子中也可以说成是句法视角一。
关于框架理论。
ｉｖｅ为了看起来更直观，表达起来更方便，我们把框架（ｆｒ是２０世纪７ｏ年代由ｆｉｌ引到语言学中的一个ｊ．ｓ在《认知语言学入门》中以动词“买”举出的经典例子进概念。随后ｆｉｌ对此理论的定义进行了四次修改。在２ｏ世纪８ｏ行填充。
我们设定那句话是“ａ花了５ｏ元钱从ｄ那里买了一件衬年代随着认知语言学的兴起而发展并成熟。起初，框架被定义为“与衫”。如句子所述，在很大程度上，此句话是由”ｂｕ这个动词决原型情景相联系的语言选择系统，包括语法规则和语言范畴的选定的，因此它也就是整个句子的句法视角那择”｜ｌ后来，这一概念又从语言学立场转向认知解释，定义为“特么此时买者和饯就鼹于主语和宾语的视角。
当然在这样的框架下，我定的、统一的经验框架结构，或经验的连贯图示化叫 。
们还可以把其他的句法视角放进去，比如说把句法视角改为“**”，框架语义学认为，词语的出现和人们的经验与社会文化的习俗的整句话就是“ｄ以５ｏ元的****给ａ一件衬衫。”那么此时卖：瞢和框架是密不可分的。
要想更好的掌握词义，就要理解人们的经验与社货物就置于主语和宾语的视角。所以从句法视角读者就可以看出作者会习俗。因此词义不能离开文化的框架。
举例来说，“狗”这个词语的意图或侧重点，当然学生也可以根据自己的需要选择不同的语法视在中国这样的语境和文化下，它所激起的框架就是“虚伪（狗仗人角。上述我们可以称之为客观视角，还有主观心理视角。所谓的主观势），凶猛”。
但是同样是这个词语在国外的语境和文化下，社会历激心理视角是指说话者在观察某一实物或场景时，会受到自身价值观起的框架就是“幸运忠实。事实上就是，由于国家之的、情感及态度等因素影响而形成内心带有明显个人色彩的主观视间在自然环境、文化传统、史、思维方式等方面存在差异，那么同样角。这些主观视角会影响词语的选择。
例如，在特定情景中，一个人的一个词语所激起的框架就会显示出不一样的情形。这时，一个单词不愿意出钱，可被描写为ｓｔｉ小气），也可被描写为ｔｈｒ节就可以激起一系列的框架，根据学生的背景和生活习性等的不同，这约）。例在上面的两个例子中，”些框架还可随便变更，不但激起了学生学习英语的兴趣，同样在同一ｓｔｉ与”ｔｈ含有相同的概念意义，但是两者有不同的褒贬意时间学生也可以学到更多的单词。
义是从赞美欣赏这一视角来描述这个男孩用钱的智慧，二、框架理论的应用。
而”ｓｔ却是从贬低的视角关注男孩的处世态度。可见不同的态框架理论一直被看作是研究词义及句法结构意义的一种认知理度产生不同的认知视角，也就产生不同的意象意义。
论，因此这就成了我们通过词义记忆词汇的关键。ｆ面，让我们再从。
三、结语。框架理论的另外两个角度来研究下它对于单词记忆的重要性。
已有的词汇教学模式固然有一定的作用，但如果我们注意词汇学１、激活话题框架，增加记忆词汇。
习的认知特点和规律并积极利用词汇习得的认知规律，将对我们大有我们知道一句话中动词是主导，它会激起读者与整个情景联系起帮助。本文从框架理论的角度，探索了其对英语词汇的作用，期望能来。那么也就是说当学生看到一个单词的时候，就可以激起这个框架对英语词汇教学或多或少地提供一点启示。
下其他所有的单词，这样就可以在同一时间记下更多的单词。正如参考文献在《认知语言学入门》中以动词“买”举出的一个经典例子。根据动词“买”（ｂ我们可以设置一个情景。
有钱，ｄ有物，恰好ｄ的货物正是ａ想要的，于是ａ给出一定的钱。
给ｄ，ｄ交出ａ所要的货物，这样的结果就是ａ拥有了货物，ｄ拥有了钱。在这次买卖交易中关于讨价还价以及其他的内容先不考虑，只。
看动词“买”所构成的框架成员：买主，卖主，货物和钱。也就是说［３］陈燕．试论词源教学在英语词汇教学中的作用和意义［ｊ］这个词能激活“买方、卖方、商品和付款”的购物框架。
运用到外语与外语教学。
我们的单词记忆中就是看到”ｂｕ这个单词，同时我们也学到了”［４朱菊芬．非专业新生英语学习现状调查［ｊ］外国语，相同的道理，现在我们从认知角度２００
出发，用框架理论来解析，首先来看”ａｉ一词，读者一看到它。
考核与评价工作也更加困难。传统的课程考核仅仅是简单的依据期末。
ｅｍ）等先进设备，并引进其完善的职业教育培训体系和严格的评估。
理论试卷考试给出成绩，而“工学结合”课程的考核与评价则应该重评价标准。我校以此为契机，深化人才培养模式、课程体系、师资队视对平时学习过程的监测，依据学生知识学习与能力训练的综合情伍、校企合作、评价模式等多方面的改革，促进“工学结合”课程改。
况，以职业能力为标准，以项目的完成情况为重点，考核学生实践能革上一新台阶。
力的掌握，并将学生自评、互评与教师评价相结合，综合考核学生的参考文献：
团队协作能力、职业能力、自主学习能力和职业素养，更全面、客［１］用于ｍｓｓ系统的培训和实践练习（中文）（１册）．博世力。
观、准确地评定学生的课程学业成绩。
士乐公司．．结束语。
２］赵志群．职业教育工学结合课程的两个基本特征．教育与职。
笔者所在的高职院校与德国博世力士乐公司校企合作，共建“现。
业。代传动与控制技术实验实训中心”，中心配备德国博世力士乐公司先课题项目：湖北省职教研究中心２０１年职业教育科学研。
进的标准的机电一体化教学培训装置。
究课题《基于德国博世力士乐公司的工学结合课程的有效性研究》。
６０现代企业教育。
隐喻理论框架下的英语词汇教学
第 卷第 期 年 月。琼州学院学报。隐喻理论框架下的英语词汇教学。谢章华。吉首大学国公学院，湖南张家界。摘要 文章在隐喻理论的基础上，提出了基于隐喻的英语词汇教学 要重视基本词汇教学及其隐喻意。义 借助隐喻深入讲解多义词，其语义关系 通过语境理解隐喻，把握词汇的精确含义。关键词 隐喻 词汇教学 基本...
英语词汇的特点及记忆框架的构建
作者 孙汉伟。科学大众 教师版 2012年第04期。摘要 词汇学习过程是构建语言信息的框架的重要基础，学习者只要不断输入词汇信息，并运用到英语学习的实际当中，就能更好地增加词汇，扩大阅读量，并能在英语交际的实践中运用自如。关键词 英语词汇 记忆框架。中图分类号 g420 文献标识码 a 文章编号 1...
基于框架语义理论的英语词汇教学
理论前沿。张媛媛。长沙卫生职业学院湖南长沙。摘要 词汇是英语教学最基本的单位，是英语听说读写译五种能力的前提。但英语词汇教学却一直没有得到足够的重视，词汇学习是大。多数英语学习者学习的重点和难点。本文试将框架语义理论的相关知识，即框架 和视角应用于英语词汇教学，在该理。论框架下对英语词汇教学进行重新...