“成都市中职英语教学评价改革的研究与实践”项目计划。
本项目为中职英语教学研究会2011-2023年度中职英语评价改革专项研究项目，项目为期一年，2023年5月开始，2023年7月结题。
一、 项目研究目标。
本项目主要研究以下两方面的内容：
1） 基于新大纲理念的终结性评价形式与实践研究。
2） 基于新大纲理念的形成性评价形式与实践研究。
二、 项目研究方向。
1. 基于新大纲理念的中职英语期中、期末试题研究与开发。
子课题：1）《英语（基础模块）》预备级期中试题研究与开发。
2）《英语1（基础模块）》期中试题研究与开发。
3）《英语2（基础模块）》期中试题研究与开发。
4）《英语（基础模块）》预备级期末试题研究与开发。
5）《英语1（基础模块）》期末试题研究与开发。
6）《英语2（基础模块）》期末试题研究与开发。
2．基于新大纲理念的中职英语单元测试题研究与开发。
子课题：1）《英语（基础模块）》预备级单元测试题研究与开发。
2）《英语1（基础模块）》单元测试题研究与开发。
3）《英语2（基础模块）》单元测试题研究与开发。
7）《英语1（基础模块）》单元测试题研究与开发。
8）《英语2（基础模块）》单元测试题研究与开发。
9）《英语（基础模块）》预备级单元测试题研究与开发。
3．基于新大纲评价理念的英语学业档案袋研究。
也自己可以选择一种形成性评价的手段，研究其在中职英语学习中的可行性，如单元任务、项目、学生听课效果自评，同学间互评，问卷调查，家长对学生学业状况评价等不同手段和形式）
4. 基于新大纲评价理念的多元评价形式研究。
主要研究如何根据学生的差异制定多项评价标准，开展不同层次的评价，把学生分为若干层次）
5.基于新大纲理念的中职英语口语教学评价研究。
根据大纲要求研究如何评价学生的口语，可以是形成性评价，也可以是。
期末考试。6．基于新大纲理念中职英语阅读教学评价研究。
根据大纲要求研究如何评价学生的阅读理解能力。
7.基于新大纲理念的中职英语应用能力评价研究。
根据大纲要求研究如何评价学生的语言应用能力。
项目的最终成果包括：
1） 《英语（基础模块）》预备级册的期中、期末试题。
2） 《英语（职业模块）》（工科类）、（服务类）的期中、期末试题。
3） 《英语（拓展模块）》的期中、期末试题。
4） 《英语（基础模块）》预备级册的单元测试题。
5） 《英语（职业模块）》（工科类）、（服务类）的单元测试题。
6） 《英语（拓展模块）》的单元测试题。
7） 相关**、研究报告若干篇。
终结性评价研究。
终结性评价主要评价学生的学期目标和课程目标的达成程度，本研究项目重点关注终结性评价的主要形式——期中和期末测试，本研究可按学生学习进度（教材层级）和不同模块分为若干子课题，如补偿教学阶段、基础模块、职业模块、拓展模块阶段。
期中、期末试题的编写
本项目将在研究分析国内外职业英语能力测试试题的基础上，根据中等职业学校英语教学大纲中基础模块的“基本要求”编写试题，以中等职业教育课程改革国家规划新教材高教版《英语》（基础模块、职业模块、拓展模块）为蓝本，编写期中、期末英语试题。试题要体现《大纲》的能力型导向，并结合本地中职英语教学的实际情况，以求通过本试题检测学生在生活和职业场景中的语言应用能力，最大限度地促进中职英语课堂教学的发展。
参与项目的学校要利用编写好的期中、期末试题进行实践测试，根据测试数据，分析试题的效度、信度，分析测试的科学性、可行性。
形成性评价研究。
形成性评价的有效形式研究，包括阶段测试、课堂上的学习效果检验，学生学业档案，作业练习，角色表演，英语歌曲和诗歌朗诵，讲故事和演讲，小作文，英语小报，学生听课效果自评，同学间互评，问卷调查，家长对学生学业状况评价，等各种形式。
单元测试题的设计。
形成性评价阶段测试（单元测试）试题的设计可根据高教版《英语》教材设计，每单元进行一次评价，时间为一课时（含30分钟的活动和15分钟的反馈讲评和补救练习）。参与项目的学校可以在每单元学习之后用一节课的时间对整个单元进行评价。为了避免测试带来的负面效应，评价时教师要采用课堂教学的方式。
第一，听力、阅读、语言应用、口语分项进行。第二，首先是学生个体活动，然后学生讨论答案，最后反馈。第三，对学生的成绩记录只记录学生在同伴和教师帮助下达到的程度，而不是像测试一样，学生做一遍，记录学生的原始成绩。
评价的目的在于通过评价诊断学生单元学习情况，发现其不足，然后帮助其达到教学目标。评价的目的不只是为了评定学习成绩，更重要的是要鼓励合作学习和资源的有效应用。
三、 提供支持。
将聘请专家从以下几方面为参与项目的学校提供支持：
1） 提供评价与测试方面的培训。
2） 提供教学设计方面的培训。
3） 提供同步评价设计。
4） 提供期中、期末考试试题设计样例。
5） 定期给与指导。
6） 帮助参与研究的教师发表与本项目有关的**，要注明是本项目的研究成果之一。
7） 推荐参加高等教育出版社试题库建设。
中国职教学会英语教学研究会。
外语研究与发展中心。
2023年3月14日。
小学英语教学评价的探索与研究
第 卷第 期。读与写杂志。年 月。小学英语教学评价的探索与研究。甘艳。河北省秦皇岛市抚宁县石门寨镇石岭小学河北秦皇岛 中图分类号 文献标识码 文章编号。年我国新一轮基础教育课程改革正式启动了。本次改革对教学评价提出了新的要求，随着课程改革的推广和深人，如何实施教学评价日益成为人们关注的热点。长记录袋...
中职英语教学评价体系的构建
作者 李建芬。广东教育 职教版 2010年第07期。摘要 本文针对传统中职英语教学评价存在的弊端，结合新英语教学评价的特征，探索构建新的中职英语教学评价体系，力求发挥评价的导向和激励作用，促进学生的发展。关键词 中职英语 教学评价 终结性评价。评价是英语课程的有机组成部分，也是实现课程目标的重要保障...
论中学英语教学的研究与评价
由于英语教学受到社会的普通重视，因此这几年无论在师资还是在教学辅助设备上均有较大的提高和改进。许多中学英语教师在教学之余，努力学习和探索各种教学法，这在一定程度上促进了英语教学。尽管如此，英语教学的总体情况却不尽令人满意。笔者不揣冒昧，试图从以下几个方面，对英语教学的整个过程作一系统的分析研究。一 ...