作者：石勇。
**：《中学课程辅导高考版·教师版》2023年第12期。
摘要：英语教学的评价一直是广大教育工作者在教学过程中遇到的一个“瓶颈”，如何构建一种有效的评价体系，实施的过程中有哪些注意点，这正是本文力求解决的问题。
关键词：英语；形成性评价；体系
中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2011）12-023-01
英语课程标准》指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学、客观、高效的评价能推动英语教学过程的顺利开展，能增强学生英语学习的兴趣，能让学生在自信中获得学习的体验，能促进学生运用语言能力的全面提高。
那在我们平时的英语教学中该如何有效实施评价呢？首先，我们要解决一个问题：在目前的教育教学背景下，我们应采取哪一种评价策略。
随着教育教学改革的深化，英语教学评价体系面临的问题越来越多，教者在实施过程中遇到的困难和疑惑也越来越多。从理论上讲，我们评价的最佳方式应该是形成性评价与终结性评价相结合，构建一种更科学的综合评价体系，对学生的学习过程、学习结果、学习能力、学习方法、创造能力以及交往能力进行综合评价。而导致我们在平时的教学过程中顾此失彼、举步为艰的原因主要是我们英语教育工作者没有处理好形成性评价与终结性评价的关系，没有真正做到这两者的融会贯通。
其实，在平时的英语教学中，形成性评价与终结性评价应该是一个不可分割的有机整体。其具体表现在：
1.终结性评价是形成性评价的考察和监督体系。作为各个重要阶段的最终评价方式，终结性评价一般以数据、分数作为衡量学生学习情况、学习能力的手段，没有了它的监管作用，形成性评价就缺乏说服力，其阶段性价值就无法体现，终结性评价是阶段时间内形成性评价成果的集中体现，但由于考察方式和时间的局限性，这并不能完整全面地体现形成性评价的成果。
高职英语教学评价体系的构建
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中职英语教学评价体系的构建
作者 李建芬。广东教育 职教版 2010年第07期。摘要 本文针对传统中职英语教学评价存在的弊端，结合新英语教学评价的特征，探索构建新的中职英语教学评价体系，力求发挥评价的导向和激励作用，促进学生的发展。关键词 中职英语 教学评价 终结性评价。评价是英语课程的有机组成部分，也是实现课程目标的重要保障...
高职英语教学评价体系的建构
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