教学评价是课堂教学不可缺少的环节，也直接影响教学效果。结合自己的教学经历，对课堂教学评价谈两点肤浅的体会：
一是评价要客观公正，表扬批评兼施。新课改理念下，我们更多地强调鼓励表扬，要求教师要用心发现学生的点滴进步，只要学生开口回答问题无论答案如何都应该予以鼓励，因此，有的教师只要学生读单词或对话、回答问题，总是说“好、很好、棒极了、你真棒”，似乎只有这样才能调动学生的学习兴趣，才是在搞课改。这样的评价在初学时对调动学生的学习兴趣的确有一定的帮助，但试想，如果师者总是对学生的回答说是，那么学生如何发现自己学习中的不足和漏洞，如何改进，如何提高。
所以，我认为，我们在课堂教学中，我们不仅要及时地对学生的进步进行表扬鼓励，也应该适时指出学生存在的问题和不足，让他们及时改正，以便更好地掌握知识，完成教学任务。
二是评价要准确。课堂教学中教师的评价是指导学生学习的依据，学生只有通过教师的评价才能了解自己知识的掌握情况，学习中取得了哪些进步，还有哪些方面需要提高。所以，教师对学生的评价一定要准确，对就对，不对就不对，不能说基本正确，比如学生在读对话时，有一个句子的调或语气未读准确，教师就应该及时指出，并指导学生反复练习，直到熟练掌握为止，而不能为了调动学生的学习积极性而说你读的基本正确。
对小学英语教学评价的体会
教学评价是课堂教学不可缺少的环节，也直接影响教学效果。结合自己的教学经历，对课堂教学评价谈两点肤浅的体会 一是评价要客观公正，表扬批评兼施。新课改理念下，我们更多地强调鼓励表扬，要求教师要用心发现学生的点滴进步，只要学生开口回答问题无论答案如何都应该予以鼓励，因此，有的教师只要学生读单词或对话 回答...
对改进小学英语教学评价的思考
一 课堂教学评价要激发学生学习兴趣。基础阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心等，由此可见，三至六年级课程教学评价都应将激发兴趣放在首位，兴趣才是最好的老师，尤其是农村小学，没有学习英语的环境，每个星期的学习，只能使部分学生全部完成学习任务，还有部分学生对掌握复杂的语言，...
探索小学英语教学对说的评价
探索小学英语教学对 说 的评价。英语的学习在中国一直面临着 哑巴英语 的尴尬。小英纲要 说 的目标的提出说明了有关部门已经认识到这一问题的存在。同时人们对 说 的认识也有了很大的改变，这种改变在小学英语教学初始阶段的反映就是把 说 作为主要的教学目标之一，且越来越为人们所重视。随着英语教学的改革与发...