作者:陈星归。
**:《师道·教研》2023年第12期。
一、评价要公平公正。
教师在教学过程中,要公平对待所有的孩子,尽量给予所有孩子公平的机会。例如在课堂竞赛和游戏活动中,一定要做到公平和机会均等,不能偏爱喜欢的学生而多给少数孩子机会,这样就会失去绝大多数孩子的信任,得不偿失。在设计游戏比赛规则时要考虑全面,不要造成一些不均衡的情况出现,如果老是同一些孩子或小组胜出,就没有区别的意义了。
教师对学生的评价应当一视同仁,但是一视同仁不能理解为一种简单刻板的平等形式,要考虑到学生在个性、知识水平和智力程度等方面的差异,尽量做到因材施教。要采取差异化的教学策略,例如针对一些比较优秀的孩子,可以适当设计一些具有挑战性的、高难度的题目,针对一些中等的孩子可以设计一些基础题,针对一些学习有困难的孩子可以设计一些最简单题目来让他们尝试。评价时要多用赏识语言,一块树根在樵夫眼里只是一块柴火,在木匠眼里只是一块无用的木头,而在雕塑家眼里却将是一件完美的艺术品。
学生们何尝不是这样呢?我们要用欣赏的眼光去发现孩子身上潜在的美,即使暂时的差生也会成为精美的艺术品。只有做到公平公正,才能让不同层次的孩子都有发挥的机会,强化他们学习英语的动机。
二、评价要及时准确。
根据小学生渴望及时反馈的心理特点,对于学生课堂上的发言,教师的评价一定要及时,这不仅是对学生的尊重,也能为教学赢得最佳时机。学生回答得正确,可以巩固教学效果;而学生答得不正确,及**价则可以培养学生的再思考能力,及时纠正。总之,学生回答完问题后,千万不要不置可否地让学生坐下,不给予任何评价和引导,这会让学生不知所措,同时觉得自己不被老师尊重。
我在英语课堂上,如发现孩子表现认真,或表现很棒,或表现较之前有进步,都会毫不吝啬地表扬“excellent!” good job!”“very good!
”“super!””well done!”。
对成绩偏中下的学生运用赏识教育,也对优等生加以肯定和表扬,让他们如沐春风,长此以往学生肯定会越来越喜欢上英语了。不过碰到孩子们退步时也要跟他们分析清楚原因,给他们一些善意的提醒。或者在课堂上个别学生有一些不良违纪现象时,也可以用一些竞赛时的评价手段,减掉他们小组几分,提醒他们应该遵守课堂纪律,集中精神听课。
课堂上的堂听结果或练习的评价也一定要及时,最好当天或第二天就评价出来,通常评价结果可以有效地激励学生继续努力,循序渐进地学习英语。如果拖沓太久,过度延**价的效果就会产生衰减效应,没有及**价那么有效。
小学英语教学中的学生评价
作者 顾虹。教育 2015年第43期。在新课标中指出 评价不仅要关注学生学业成绩,而且要发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。学生评价是教育过程中不可忽视的一个重要组成部分。作为英语教师对学生英语掌握及运用情况的一种反馈,评价手段就必须贯穿于整个英语教学过程中,采取...
小学英语教学中的学生评价
作者 顾虹。教育 2015年第43期。在新课标中指出 评价不仅要关注学生学业成绩,而且要发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。学生评价是教育过程中不可忽视的一个重要组成部分。作为英语教师对学生英语掌握及运用情况的一种反馈,评价手段就必须贯穿于整个英语教学过程中,采取...
小学英语教学中的多元评价
根据英语课程标准的基本理念,我在英语教学中试着采用以下一系列评价手段来评价自己的教学 学生的学习等方面。一 情感评价。我在平时的课堂上经常采用以小组为单位的学习竞赛,用的比较多的是让学生分组表演英语对话或者是开展游戏竞赛。如果大家都认为这组的表现最好就奖励这组一颗大星星或者是一面小红旗,比赛结束好在...